ในการเข้าร่วมโครงการฝึกอบรม หลักสูตร “ความเข้าใจที่อาจคลาดเคลื่อนเกี่ยวกับ OBE รุ่นที่ ๗” โดยสรุปเนื้อหาที่ได้จากการอบรม มีรายละเอียดดังนี้
ได้รับฟังการบรรยายหัวข้อ “ความเข้าใจที่อาจคลาดเคลื่อนเกี่ยวกับ OBE รุ่นที่ ๗” โดย รองศาสตราจารย์ ดร.เภสัชกรหญิงกัญคดา อนุวงศ์ โดยประเด็นการบรรยาย ประกอบด้วย
AFIs ที่ผู้ประเมินน่าจะเข้าใจ OBE คลาดเคลื่อนประกอบไปด้วยประเด็นต่าง ๆ ดังนี้
- หลักสูตรควรนำเสนอผลการเรียนรู้เรียงตามระดับการเรียนรู้ตาม Learning level เสมอ
- 1 PLO ต้องมีแค่ ๑ คำกริยาเท่านั้น
- จำนวน PLOs มากเกินไปควรมีเท่า ABET หรือ ควรมีไม่เกินจำนวนที่ระกำหนดต่อหลักสูตร
- แต่ละหลักสูตรต้องมีทั้ง PLOs และ Sub-PLOs
- ทุกหลักสูตรต้องเขียน PLOs ครบทุกด้านของ Learning Taxonomy
- PLOs ต้องมีครบทุก Learning level ของ Learning Taxonomy ใด ๆ
- PLOs ต้องเป็น Learning level สูง ๆ เท่านั้น
- PLOs หลักสูตร ป.ตรี ต้องมีถึงระดับ Creating
โดยประเด็นที่กล่าวมาแล้วนั้น คือความคลาดเคลื่อนที่ผู้ประเมินอาจจะเข้าใจคลาดเคลื่อน ส่งผลให้การประเมินคุณภาพเกิดความคลาดเคลื่อนไปด้วย โดยวิทยากรได้ยกตัวอย่างกรณีศึกษาในประเด็นต่าง ๆ ที่อาจจะเกิดความเข้าใจที่คลาดเคลื่อนในประเด็นต่าง ๆ นอกจากนี้วิทยากรได้บรรยายสิ่งที่พึงระวังสำหรับผู้ประเมินให้พึงระวังในประเด็นต่าง ๆ ดังนี้
- ทุกหลักสูตรต้องจัดทำหลักสูตรโดยการทำ KAS เสมอไป จึงจะเป็นการทำหลักสูตรตามหลักการ Backward Design / เกณฑ์ AUN-QA
- ถ้ามีการทำ KAS จะเป็นการทำหลักสูตรตามหลักการ Backward Curriculum Design / เกณฑ์ AUN-QA ข้อ ๒.๒ เสมอ
- ถ้ามีการทำ Mapping ก็สามารถสรุปได้ว่าวิชาต่าง ๆ ถูกสร้างจาก PLOs
- ถ้ามีการใช้ PLOs เป็นตัวตั้งในการสร้าง CLOs ก็สรุปได้ว่าหลักสูตรสร้างจาก BCD
- หลักสูตร Non-coursework ไม่สามารถ/ไม่จำเป็นที่จะต้องทำหลักสูตรตามหลักการ Backward Curriculum Design ได้
- หลังจากทำ Backward Curriculum Design แล้ว ควรมีการพิจารณาการทำจุดดำ จุดขาว โดยให้ผู้สอนหรือผู้รับผิดชอบรายวิชาต่าง ๆ มามีส่วนร่วมในการปรับย้ายจุดดำให้เหมาะสมกับสาระของวิชา
- PLOs บางตัวมีวิชามารองรับน้อยเกินไป นักศึกษาอาจไม่บรรลุ PLOs นั้น ๆ?
- มีจำนวนวิชาผลักดัน PLO น้อยเกินไป
- CLOs ต้องสร้างมาจากวิธี BCD เท่านั้น
- ถ้าอาจารย์ผู้สอนเล่าวิธีการทำ CLOs ไม่ได้ แสดงว่าหลักสูตรไม่ได้ทำ BCD
- ถ้า PLO อยู่ใน Learning level ใด CLOs ต้องอยู่ใน Learning level เดียวกัน
- CLOs คือสิ่งที่อยู่ใน Mapping
- ทุกวิชาต้องมีครบ CLOs ครบทั้ง K-A-S
- ทุกวิชาต้องมี CLOs ครบทั้ง Generic และ Specific
- การมี CLOs ที่ไม่ถูกใช้ประโยชน์ และ/หรือไม่มีประโยชน์
- การเขียน CLOs โดยแทรกชื่อวิชาลงใน PLOs
จากประเด็นดังกล่าวข้างต้นนั้น เป็นประเด็นที่วิทยากรได้อธิบายว่าเป็นสิ่งที่ผู้ประเมินมักจะเข้าใจคลาดเคลื่อน โดยวิทยากรได้ทำการชี้แจงในประเด็นต่าง ๆ เหล่านี้ว่าสิ่งใดคือสิ่งที่ผู้ประเมินควรประเมิน และซักซ้อมความเข้าใจให้ตรงกัน