รายงานสรุปเนื้อหาและการนำไปใช้ประโยชน์จากการเข้าอบรม สัมมนา หรือประชุมวิชาการ ในงานประชุมวิชาการทางคณิตศาสตร์ ครั้งที่ 24 (AMM 2019)

อุไรลักษมณ์ สิงห์ทอง

อุไรลักษมณ์ สิงห์ทอง

วันที่เขียน 19/9/2562 15:47:39 แก้ไขล่าสุดเมื่อ 17/9/2569 21:39:46

เปิดอ่าน: 1508 ครั้ง

ข้าพเจ้า นางสาวอุไรลักษมณ์ สิงห์ทอง ตำแหน่ง อาจารย์ สังกัด สาขาวิชาคณิตศาสตร์ คณะวิทยาศาสตร์ ขอนำเสนอรายงานสรุปเนื้อหาและการนำไปใช้ประโยชน์จากการเข้าอบรม สัมมนา หรือประชุมวิชาการ ในงานประชุมวิชาการทางคณิตศาสตร์ ครั้งที่ 24 (AMM 2019) ณ คณะวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา จังหวัดชลบุรี ในวันที่ 15 – 17 พฤษภาคม 2562 ตามใบขออนุมัติเดินทางไปปฏิบัติงาน ที่ ศธ 0523.4.5/172 ลงวันที่ 2 เดือน พฤษภาคม พ.ศ.2562 และใบอนุมัติขยายระยะเวลาการเดินทางเข้าร่วมประชุมวิชาการทางคณิตศาสตร์ ที่ ศธ 0523.4.5/185 ลงวันที่ 10 พฤษภาคม พ.ศ. 2562 ซึ่งการเข้าร่วม (อบรม/สัมมนา/ประชุม/ศึกษาดูงาน) ดังกล่าว ข้าพเจ้าได้เลือกใช้งบประมาณในส่วนของงบพัฒนาบุคลากรคณะวิทยาศาสตร์

รายงานสรุปเนื้อหาและการนำไปใช้ประโยชน์จากการเข้าอบรม สัมมนา หรือประชุมวิชาการ

1. ฟังบรรยายพิเศษจากศาสตราจารย์ ดร. ปรเมษฐ์ มนูญพงศ์ สถาบันวิทยสิริเมธี หัวข้อบรรยายพิเศษ เรื่อง Mathematics and Robotics: From Numbers to Robot Behaviors & Learning เป็นการศึกษาคณิตศาสตร์และหุ่นยนต์ จากตัวเลขสู่พฤติกรรมหุ่นยนต์และการเรียนรู้ทำให้ได้ทราบถึงความต้องการเพิ่มขึ้นสำหรับการใช้หุ่นยนต์ในชีวิตประจำวัน เช่นการตรวจสอบ, บริการ, ยา, การดูแลสุขภาพ, ครัวเรือน, อุตสาหกรรม เป็นต้น หนึ่งในความท้าทายการพัฒนาหุ่นยนต์ที่สามารถใช้ประโยชน์จากส่วนของร่างกาย (หรือร่างกาย) และการคำนวณ (หรือสมอง) เพื่อโต้ตอบอย่างมีประสิทธิภาพกับสถานการณ์ที่คาดเดาไม่ได้ในโลกแห่งความจริง

2. ฟังบรรยายพิเศษจาก ดร.เดชชาติ สามารถ หัวข้อบรรยายพิเศษ เรื่อง A Modern Approach to Classical Problems in Number Theory ปัญหามากมายในทฤษฎีตัวเลขนั้นเข้าใจง่าย แต่ก็ยากที่จะเข้าใจ ตัวอย่างที่รู้จักกันดี ได้แก่ ทฤษฎีบทสุดท้ายของแฟร์มาต์ ซึ่งพิสูจน์แล้วว่าประสบความสำเร็จ ปัญหาเชิงทฤษฎีตัวเลขจำนวนหนึ่งซึ่งสามารถจัดการได้โดยใช้เครื่องจักรที่พัฒนาขึ้นใหม่นั่นคือทฤษฎีของรูปไข่และรูปแบบโมดูลาร์

3. ฟังบรรยายพิเศษจากรองศาสตราจารย์ ดร.ไมตรี อินทร์ประสิทธิ์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น หัวข้อบรรยายพิเศษ เรื่อง New School Mathematics as Knowledge in Teaching Mathematics for 21^st Century ทำให้ทราบเทคนิคการสอนคณิตศาสตร์สำหรับศตวรรษที่ 21 หลังจากเข้าสู่ศตวรรษที่ 21 ความสนใจในการสอนคณิตศาสตร์ก็เปลี่ยนไป จากความรู้ดั้งเดิมไปสู่ "ทักษะการคิด" สิ่งที่สำคัญเมื่อสอนวิธีดังกล่าวคือ เนื้อหาหรือสาระสำคัญของคณิตศาสตร์จำเป็นสำหรับการสอนทักษะการคิด "ความคิดของนักเรียน" เป็นส่วนที่สำคัญที่สุด มากกว่าที่สำคัญในห้องเรียนนักเรียนต้องมีโอกาสแก้ปัญหาด้วยตนเองตัวเอง ในแง่นี้ความคิดของนักเรียนเป็นประเด็นสำคัญของคณิตศาสตร์ในโรงเรียนใหม่ สำหรับตัวอย่างการตัดสินใจและความยืดหยุ่นในการคิดควรเป็นส่วนหนึ่งของเนื้อหาของความรู้ทางคณิตศาสตร์สำหรับการสอนจากวิธีการนี้จะแปลงคณิตศาสตร์ของโรงเรียนเป็นแรงผลักดันในการพัฒนาทักษะการคิด

4. ฟังบรรยายพิเศษจากรองศาสตราจารย์ ดร.วัชรินทร์ วิชิรมาลา มหาวิทยาลัยจุฬาลงกรณ์ หัวข้อบรรยายพิเศษ เรื่อง Fitting and Covering ในเรขาคณิตคลาสสิกเราสนใจที่จะพิจารณาว่าวัตถุ A สามารถใส่ได้หรือไม่วัตถุ B หรือเทียบเท่า B สามารถครอบคลุม A หนึ่งคำถามที่คล้ายกันคือการหาสำเนาที่ปรับขนาดที่ใหญ่ที่สุดของ A ที่สามารถใส่ใน B และยังพูดถึงปัญหาเกี่ยวกับการติดตั้งและครอบคลุมบนเครื่องบิน 1. ปัญหาการครอบคลุมทั่วไปของ Lebesgue ที่ถามถึงชุดนูนน้อยที่สุดที่สามารถทำได้ครอบคลุมทุกชุดของเส้นผ่านศูนย์กลางหน่วย 2. หลงทางในปัญหาป่าไม้ที่ขอเส้นทางหลบหนีที่สั้นที่สุดซึ่งรับประกันว่าจะนำเราออกจากป่าที่กำหนด 3. ปัญหาหนอนของโมเซอร์ที่ถามถึงชุดพื้นที่น้อยที่สุดที่สามารถครอบคลุมทุกส่วนโค้งปัญหาเหล่านี้เกี่ยวข้องอย่างมากกับชุดนูน แต่นำเราไปสู่เครื่องมือมากมายในหลากหลายสาขาคณิตศาสตร์

5. เข้าฟังการนำเสนอผลงานทางวิชาการ ในงานวิจัยที่เกี่ยวกับ ทฤษฎีจุดตรึง (Fixed point Theory)

ด้านการนำไปใช้ประโยชน์

ในการเข้าร่วมงานประชุมวิชาการทางคณิตศาสตร์ ครั้งที่ 24 (AMM 2019) ณ คณะวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา จังหวัดชลบุรี ในวันที่ 15 – 17 พฤษภาคม 2562 ข้าพเจ้าได้รับความรู้จากการฟังบรรยายในหลากหลายแขนง ทำให้เห็นถึงความสำคัญของการทำวิจัยและเผยแพร่ผลงานวิจัยทางคณิตศาสตร์ ได้พบปะแลกเปลี่ยนความรู้และประสบการณ์ในการทำงานวิจัยเพิ่มมากขึ้นและการนำไปประยุกต์ใช้กับศาสตร์ด้านต่าง ๆ ทำให้ได้มุมมองในการทำงานวิจัยจากการแลกเปลี่ยนความรู้จากนักวิจัยทางคณิตศาสตร์จากมหาวิทยาลัยอื่น ๆ ซึ่งเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาความรู้ทางวิชาการที่มีความสำคัญ จะเป็นส่วนที่ผลักดันในเกิดความแข็งแกร่งและทำให้เห็นความสำคัญทางวิชาการที่มีส่วนในการพัฒนาประเทศและนำไปสู่การสร้างเครือข่ายวิจัยร่วมกัน

คำสำคัญ :

AMM2019

กลุ่มบทความ :

กลุ่มงานตามสมรรถนะบุคลากร

หมวดหมู่ :

กลุ่มงานสายวิชาการ

แชร์ :

https://erp.mju.ac.th/acticleDetail.aspx?qid=1026

ความคิดเห็นทั้งหมด (0)

ไม่มีข้อมูลตามเงื่อนไขที่ท่านกำหนด

รายการบทความการแลกเปลี่ยนเรียนรู้หมวดหมู่ : กลุ่มงานสายวิชาการ

	เกมการเงิน: นวัตกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาความรู้ทางการเงินและส่งเสริมการบริการวิชาการสู่สังคม » บทนำ ในยุคที่สภาพแวดล้อมทางเศรษฐกิจและการเงินมีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ประชาชนจำเป็นต้องเผชิญกับการตัดสินใจทางการเงินที่ซับซ้อนมากขึ้น ไม่ว่าจะเป็นการวางแผนการใช้จ่าย การบริหารหนี้สิน การออม การลงทุน และการบริหารความเสี่ยงทางการเงิน ความรู้ทางการเงิน (Financial Literacy) จึงกลายเป็นทักษะที่สำคัญต่อการดำรงชีวิตและการสร้างความมั่นคงทางเศรษฐกิจของบุคคลและครัวเรือน อย่างไรก็ตาม การพัฒนาความรู้ทางการเงินผ่านการเรียนการสอนแบบบรรยายเพียงอย่างเดียวอาจไม่สามารถสร้างความเข้าใจและเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมทางการเงินได้อย่างมีประสิทธิภาพ ดังนั้น การนำแนวคิดการเรียนรู้เชิงประสบการณ์ (Experiential Learning) และการจัดการเรียนรู้แบบเกม (Game-Based Learning) มาประยุกต์ใช้ จึงเป็นอีกแนวทางหนึ่งที่ช่วยให้ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ผ่านการลงมือปฏิบัติ การคิดวิเคราะห์ และการตัดสินใจในสถานการณ์จำลองที่ใกล้เคียงกับชีวิตจริง เกม การเงิน (Financial Games) จึงได้รับการยอมรับว่าเป็นนวัตกรรมการเรียนรู้ที่ช่วยส่งเสริมความรู้ ทักษะ และพฤติกรรมทางการเงินได้อย่างมีประสิทธิภาพ ทั้งในระบบการศึกษาและการบริการวิชาการแก่สังคม ความสำคัญของเกมการเงิน เกมการเงินเป็นเครื่องมือการเรียนรู้ที่ออกแบบให้ผู้เรียนได้มีส่วนร่วมในการแก้ปัญหาและตัดสินใจทางการเงินภายใต้เงื่อนไขหรือสถานการณ์จำลองต่าง ๆ ซึ่งช่วยให้ผู้เรียนสามารถเชื่อมโยงองค์ความรู้ทางทฤษฎีกับการประยุกต์ใช้ในชีวิตจริงได้อย่างเป็นรูปธรรม การเรียนรู้ผ่านเกมช่วยส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดความเข้าใจในประเด็นทางการเงินที่สำคัญ ได้แก่ การวางแผนการเงิน การบริหารรายรับรายจ่าย การจัดการหนี้สิน การออม การลงทุน และการบริหารความเสี่ยง นอกจากนี้ยังช่วยพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ การตัดสินใจ การแก้ปัญหา และการทำงานร่วมกับผู้อื่น ซึ่งเป็นทักษะสำคัญในศตวรรษที่ 21 ด้วยเหตุนี้ เกมการเงินจึงไม่ได้เป็นเพียงกิจกรรมเพื่อความสนุกสนาน แต่เป็นเครื่องมือที่ช่วยสร้างประสบการณ์การเรียนรู้ที่สามารถนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมทางการเงินของผู้เรียนได้อย่างมีประสิทธิผล บอร์ดเกมการเงินในปัจจุบัน บริษัท ฟินไดซ์ เอ็ดดูเคชั่น จำกัด เป็นผู้พัฒนาเกมการเงินที่มุ่งเน้นการสร้างการเรียนรู้ผ่านประสบการณ์จริง โดยออกแบบเกมให้สอดคล้องกับสถานการณ์ทางการเงินที่บุคคลต้องเผชิญในชีวิตประจำวัน ซึ่งประกอบด้วยเกมสำคัญ ดังนี้ 1. Calculate your net worth รู้หน้าไม่รู้หนี้ เกมรู้หน้าไม่รู้หนี้มุ่งเน้นการสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับภาระหนี้สินและสถานะทางการเงินที่แท้จริงของบุคคล เกมนี้จะช่วยฝึกทักษะการบริหารสินทรัพย์ การคำนวณความมั่งคั่งสุทธิ และการจัดการสภาพคล่อง ผ่านการจำลองชีวิตจริงได้ 2. Shop Me Please ซื้อฉันเถอะ เกมซื้อฉันเถอะเป็นเกมที่จำลองสถานการณ์การเลือกซื้อสินค้าและบริการภายใต้งบประมาณที่จำกัด ผู้เล่นจะต้องพิจารณาความจำเป็น ความคุ้มค่า และผลกระทบจากการใช้จ่ายแต่ละรายการ เกมนี้ช่วยพัฒนาทักษะการวางแผนการใช้จ่าย การจัดลำดับความสำคัญทางการเงิน และการตัดสินใจบริโภคอย่างมีเหตุผล 3. Risky Lossy มีฉันไว้ อุ่นใจนะ Risky Lossy เป็นเกมที่เสริมสร้างความเข้าใจด้านการบริหารความเสี่ยงและการประกันภัย โดยเฉพาะ ช่วยให้ผู้เล่นเข้าใจว่าการโอนย้ายความเสี่ยงด้วยประกันสามารถปกป้องความมั่งคั่งในชีวิตจริงได้ เน้นการเรียนรู้เรื่องความเสี่ยงและผลตอบแทน 4. The Next Step บันไดภาษี The Next Step เป็นบอร์ดเกมจำลองสถานการณ์ภาษีเงินได้บุคคลธรรมดาที่ออกแบบโดย Findice โดยจำลองกระแสรายได้ รายจ่าย และให้ผู้เล่นวางแผนใช้สิทธิลดหย่อนภาษี เป้าหมายหลักของเกมคือการทำความเข้าใจโครงสร้างอัตราภาษีแบบก้าวหน้าเพื่อหลีกเลี่ยงการเสียภาษีเกินความจำเป็น 5. Trade In Trade Out แลกไปแลกมา Trade In Trade Out เป็นการ์ดเกมและบอร์ดเกมจำลองสถานการณ์การแลกเปลี่ยนสิ่งของ (Barter System) ออกแบบมาเพื่อสอนพื้นฐานการเงิน การต่อรอง และความสำคัญของการประเมินมูลค่าสิ่งของ โดยไม่มีเงินตราเป็นสื่อกลาง ผู้เล่นจะต้องสวมบทบาทในยุคที่ยังไม่มีเงินสด และต้องใช้วิธีนำสิ่งของที่มีอยู่ไปแลกเปลี่ยนกับผู้เล่นคนอื่นเพื่อให้ได้ไอเทมที่ต้องการ 6. Trader Hunter หุ้นซิ่งทะลุกระดาน Trader Hunterเป็นเกมจำลองการลงทุนในตลาดหุ้นที่ เกมนี้ช่วยให้ผู้เล่นได้ปูพื้นฐานการลงทุนในหุ้น 8 กลุ่มอุตสาหกรรม เรียนรู้การทำกำไรทั้งสายเก็งกำไรระยะสั้น (Day Trade) และสายออมหุ้นระยะยาวเพื่อรับปันผล (Value Investor) พร้อมสร้างความเข้าใจเรื่องการกระจายความเสี่ยง การวิเคราะห์ข้อมูล และการรับมือกับข่าวสารเหตุการณ์โลกที่มีผลกระทบต่อราคาหุ้น โดยเป้าหมายหลักคือการเรียนรู้วิธีบริหารพอร์ตการลงทุนและเสริมสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับการลงทุนอย่างมีเหตุผลและการบริหารความเสี่ยงในการลงทุน การประยุกต์ใช้เกมการเงินในงานการศึกษา เกมการเงินสามารถนำมาประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนการสอนทั้งในระดับมัธยมศึกษา อาชีวศึกษา และอุดมศึกษา โดยเฉพาะในสาขาการเงิน การบัญชี เศรษฐศาสตร์ และบริหารธุรกิจ เนื่องจากช่วยให้ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ผ่านการปฏิบัติจริงมากกว่าการจดจำเนื้อหาเชิงทฤษฎี การใช้เกมการเงินในชั้นเรียนช่วยส่งเสริมรูปแบบการเรียนรู้แบบ Active Learning ทำให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้มากขึ้น อีกทั้งยังช่วยพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ การแก้ปัญหา การสื่อสาร และการทำงานเป็นทีม นอกจากนี้ ผู้สอนยังสามารถใช้เกมเป็นกรณีศึกษาเพื่อเชื่อมโยงกับเนื้อหารายวิชาต่าง ๆ เช่น การวางแผนการเงินส่วนบุคคล การบริหารความเสี่ยง การลงทุน และการเป็นผู้ประกอบการ โดยผลลัพธ์ที่สำคัญคือผู้เรียนสามารถพัฒนาความรู้ทางการเงินควบคู่กับการพัฒนาทักษะที่จำเป็นต่อการทำงานและการดำรงชีวิตในอนาคต การประยุกต์ใช้เกมการเงินในงานบริการวิชาการ นอกจากประโยชน์ด้านการศึกษาแล้ว เกมการเงินยังสามารถนำไปใช้เป็นเครื่องมือสำคัญในการดำเนินงานบริการวิชาการแก่สังคม โดยเฉพาะการส่งเสริมความรู้ทางการเงินให้แก่ประชาชน นักเรียน ผู้ประกอบการ วิสาหกิจ

	กลุ่มงานตามสมรรถนะบุคลากร กลุ่มงานสายวิชาการ
	ผู้เขียน ประภาพร กิจดำรงธรรม วันที่เขียน 16/9/2569 15:58:17 แก้ไขล่าสุดเมื่อ 17/9/2569 20:09:52 เปิดอ่าน 15 ครั้ง \| แสดงความคิดเห็น 0 ครั้ง

	เสวนาการบ่มเพาะเพื่อเตรียมความพร้อมในการขอตำแหน่งทางวิชาการ » การสร้างแรงบันดาลใจเพื่อการสร้างสรรค์ผลงานเพื่อความก้าวหน้าทางวิชาการที่สูงขึ้น

	แรงบันดาลใจ การสร้างสรรค์ผลงาน ความก้าวหน้า วิชาชีพ กลุ่มงานตามสมรรถนะบุคลากร กลุ่มงานสายวิชาการ
	ผู้เขียน สุธาวัลย์ สัจจสมบูรณ์ วันที่เขียน 11/9/2569 16:05:58 แก้ไขล่าสุดเมื่อ 17/9/2569 15:31:18 เปิดอ่าน 32 ครั้ง \| แสดงความคิดเห็น 0 ครั้ง

	การใช้เครื่องมือ Image Recognition สำหรับผู้เริ่มต้นด้วย CNN ใน R Studio เป็นแนวทางให้ผู้ใช้สามารถนำเทคนิค Deep Learning มาประยุกต์กับงานจำแนกรูปภาพผ่านเครื่องมือและไลบรารีที่ » การสร้าง Data Pipeline ด้วย Apache Spark Declarative Pipelines บน Databricks
	การสร้าง Data Pipeline ด้วย Apache Spark Declarative Pipelines (Delta Live Tables) บน Databricks เป็นแนวทางที่เน้นการกำหนดผลลัพธ์ปลายทางที่ต้องการ (What) แทนการเขียนคำสั่งควบคุมทีละขั้นตอน (How) ระ...
	กลุ่มงานตามสมรรถนะบุคลากร กลุ่มงานสายวิชาการ
	ผู้เขียน พิชิต สิทธิกัน วันที่เขียน 9/9/2569 3:44:38 แก้ไขล่าสุดเมื่อ 16/9/2569 21:27:01 เปิดอ่าน 27 ครั้ง \| แสดงความคิดเห็น 0 ครั้ง

	การใช้เครื่องมือ Image Recognition สำหรับผู้เริ่มต้นด้วย CNN ใน R Studio เป็นแนวทางให้ผู้ใช้สามารถนำเทคนิค Deep Learning มาประยุกต์กับงานจำแนกรูปภาพผ่านเครื่องมือและไลบรารีที่ » การใช้ ICT เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการปฏิบัติงาน (การใช้ AI เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการปฏิบัติงาน)
	การอบรมเชิงปฏิบัติการนี้มุ่งเน้นการนำเทคโนโลยีสารสนเทศ (ICT) โดยเฉพาะปัญญาประดิษฐ์ (AI) มาประยุกต์ใช้เพื่อยกระดับประสิทธิภาพการทำงาน ผู้เข้าร่วมจะได้เรียนรู้การใช้เครื่องมือ AI อัจฉริยะในการจัดการ...
	กลุ่มงานตามสมรรถนะบุคลากร กลุ่มงานสายวิชาการ
	ผู้เขียน พิชิต สิทธิกัน วันที่เขียน 4/9/2569 6:01:41 แก้ไขล่าสุดเมื่อ 16/9/2569 5:59:16 เปิดอ่าน 35 ครั้ง \| แสดงความคิดเห็น 0 ครั้ง

	การใช้เครื่องมือ Image Recognition สำหรับผู้เริ่มต้นด้วย CNN ใน R Studio เป็นแนวทางให้ผู้ใช้สามารถนำเทคนิค Deep Learning มาประยุกต์กับงานจำแนกรูปภาพผ่านเครื่องมือและไลบรารีที่ » ระดมความคิดเห็นพิจารณาร่างมาตรฐนอาชีพและคุณวุฒิวิชาชีพ สาขาวิชาชีพอุตสาหกรรมดิจิทัล อาชีพนักพัฒนาระบบบปัญญาประดิษฐ์ ระดับ 5
	การประชุมระดมความคิดเห็นนี้จัดขึ้นเพื่อพิจารณาและปรับปรุงร่างมาตรฐานอาชีพนักพัฒนาระบบปัญญาประดิษฐ์ ระดับ 5 โดยมุ่งเน้นการกำหนดสมรรถนะ ทักษะ และความรู้ที่จำเป็นสำหรับบุคลากรในอุตสาหกรรมดิจิทัลให้สอ...
	กลุ่มงานตามสมรรถนะบุคลากร กลุ่มงานสายวิชาการ
	ผู้เขียน พิชิต สิทธิกัน วันที่เขียน 4/9/2569 5:57:12 แก้ไขล่าสุดเมื่อ 16/9/2569 1:57:20 เปิดอ่าน 41 ครั้ง \| แสดงความคิดเห็น 0 ครั้ง

วิทยาเขต

ลิงค์ด่วน

ที่พัก/สัมมนา