| C1 Expected Learning Outcomes |
|
|
Strengths
|
Area for Improvement
|
|
| C1.1 The programme to show that the expected learning outcomes are appropriately formulated in accordance with an established learning taxonomy, are aligned to the vision and mission of the university, and are known to all stakeholders. |
|
Strengths
|
1.
|
จาก SAR หน้า 1-8 พบว่า หลักสูตรมีกระบวนการการสร้างผลลัพธ์การเรียนรู้ตามแนวทางทฤษฎีการเรียนรู้ Bloom’s learning taxonomy version 2001 (PDCA)
|
|
2.
|
มีผลลัพธ์การเรียนรู้ของหลักสูตร (PLOs) ที่สอดคล้องกับอัตลักษณ์ของหลักสูตรทั้งทางด้าน ความรู้ (Knowledge) ทักษะ (Skills) จริยธรรม (Ethics) และลักษณะบุคคล (Character)
|
|
3.
|
จาก SAR หน้า 1-8 พบว่า หลักสูตรมีกระบวนการการสร้างผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวังตามทฤษฎีการเรียนรู้ Bloom’s learning taxonomy และสอดคล้องกับปรัชญาและวิสัยทัศน์ของมหาวิทยาลัย
|
|
4.
|
จาก SAR หน้า 1-8 พบว่า หลักสูตรมีกระบวนการการสร้างผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวังตามทฤษฎีการเรียนรู้ Bloom’s learning taxonomy และสอดคล้องกับปรัชญาและวิสัยทัศน์ของมหาวิทยาลัย
|
|
Area for Improvement
|
1.
|
พิจารณาตรวจสอบผลลัพธ์การเรียนรู้ให้สอดคล้องกับเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรระดับปริญญาตรี พ.ศ. 2565 ที่ระบุคุณสมบัติด้านความรู้ให้อยู่ในระดับความรู้ที่จำเป็นและเพียงพอต่อการนำไปปฏิบัติ ต่อยอดความรู้ ปรับใช้ความรู้เพื่อการพัฒนางาน
|
|
2.
|
พิจารณาปรับ PLOs ให้มีความเฉพาะเจาะจง สามารถประเมินได้ และทำได้ในระยะเวลาที่กำหนด
|
|
3.
|
พิจารณาเพิ่มเติมการถ่ายทอดผลการเรียนรู้ที่คาดหวังมาวิเคราะห์เพื่อให้ได้ ความรู้ ทักษะและทัศนคติตามที่ปรากฎในตารางที่ 1.5
|
|
4.
|
จาก SAR หน้า 8-9 พบว่าควรเพิ่มรายละเอียดของช่องทางการสื่อสาร/เข้าถึงข้อมูลของหลักสูตรของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียแต่ละกลุ่ม
|
|
5.
|
ควรเพิ่มผลของการสื่อสารสะท้อนกลับเรื่องของผลลัพธ์การเรียนรู้จาก SHs
|
|
6.
|
ควรปรับช่องทางการสื่อสาร เช่นเว็บไซต์ของหลักสูตรให้มีข้อมูลที่เป็นปัจจุบัน
|
|
|
| C1.2 The programme to show that the expected learning outcomes for all courses are appropriately formulated and are aligned to the expected learning outcomes of the programme. |
|
Strengths
|
1.
|
จาก SAR หน้า 10-11 พบว่าหลักสูตรมีกระบวนการออกแบบผลลัพธ์การเรียนรู้รายวิชาครอบคลุมและสอดคล้องกับผลลัพธ์การเรียนรู้ของหลักสูตร
|
|
Area for Improvement
|
|
| C1.3 The programme to show that the expected learning outcomes consist of both generic outcomes (related to written and oral communication, problemsolving, information technology, teambuilding skills, etc) and subject specific outcomes (related to knowledge and skills of the study discipline). |
|
Strengths
|
1.
|
จาก SAR หน้า 6 มีการกำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้ที่ครอบคลุมทั้งความรู้และทักษะทั่วไป และความรู้และทักษะเฉพาะทาง
|
|
Area for Improvement
|
|
| C1.4 The programme to show that the requirements of the stakeholders, especially the external stakeholders, are gathered, and that these are reflected in the expected learning outcomes. |
|
Strengths
|
1.
|
จากการสัมภาษณ์และ SAR หน้า 13-16 พบว่าหลักสูตรมีกระบวนการได้มาของผลลัพธ์การเรียนรู้จากผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย
|
|
Area for Improvement
|
1.
|
จาก SAR หน้า 13 ควรพิจารณากำหนดระดับของกลุ่มผู้มีส่วนได้ส่วนเสียในแต่ละกลุ่ม
|
|
2.
|
จากการสัมภาษณ์ และ SAR หน้า 17-18 ควรพิจารณาทบทวนความสัมพันธ์ระหว่างผลการเรียนรู้กับความต้องการของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย
|
|
|
| C1.5 The programme to show that the expected learning outcomes are achieved by the students by the time they graduate. |
|
Strengths
|
1.
|
จาก SAR หน้า 19 พบว่าหลักสูตรมีกระบวนการที่บ่งชี้ได้ว่าผู้เรียนบรรลุผลลัพธ์การเรียนรู้
|
|
2.
|
โดยมีการ ประเมิน PLOs ของนักศึกษาในชั้นปีสุดท้าย และมีแผนการประเมินการบรรลุผลการเรียนรู้ที่คาดหวังของนักศึกษารายชั้นปี
|
|
Area for Improvement
|
1.
|
พิจารณารายงานผลการสํารวจการประเมินการบรรลุ PLOs จากบัณฑิตและระบุแนวทางการแก้ไขหากพบปัญหาและอุปสรรค
|
|
|
| C2 Programme Structure and Content |
|
|
Strengths
|
Area for Improvement
|
|
| C2.1 The specifications of the programme and all its courses are shown to be comprehensive, up-to-date, and made available and communicated to all stakeholders. |
|
Strengths
|
1.
|
จาก SAR หน้า 20-27 พบว่าหลักสูตรมีกระบวนการในการกำหนดคุณลักษณะของหลักสูตรให้มีความเป็นปัจจุบันและสื่อสารไปยังผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย
|
|
Area for Improvement
|
1.
|
จาก SAR หน้า 27 ยังไม่แสดงหลักฐานที่ชัดเจนถึงช่องทางการสื่อสารเรื่องรายละเอียดของรายวิชา (Program specification) กับผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย
|
|
2.
|
จาก SAR หน้า 27 และเว็บไซต์หลักสูตรพบว่าข้อมูลด้านแผนการเรียนไม่ตรงกัน
|
|
|
| C2.2 The design of the curriculum is shown to be constructively aligned with achieving the expected learning outcomes. |
|
Strengths
|
1.
|
จาก SAR หน้า 28-29 พบว่า หลักสูตรมีกระบวนการออกแบบหลักสูตรที่มาจาก OBE และ BCD และ constructive aligned และช่วยให้ PLOs บรรลุได้
|
|
Area for Improvement
|
|
| C2.3 The design of the curriculum is shown to include feedback from stakeholders, especially external stakeholders. |
|
Strengths
|
1.
|
จาก SAR หน้า 30 พบว่าหลักสูตรฯ มีช่องทางการได้ข้อเสนอแนะจากการสำรวจความคิดเห็นของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียมาออกแบบหลักสูตรฯ
|
|
Area for Improvement
|
1.
|
พิจารณานำผลแสดงความคิดเห็นดังกล่าวมาระบุเพื่อใช้ในการวางแผน หรือพัฒนากิจกรรมการเรียนการสอน หรือกิจกรรมเสริมหลักสูตร เป็นต้น
|
|
|
| C2.4 The contribution made by each course in achieving the expected learning outcomes is shown to be clear. |
|
Strengths
|
1.
|
จาก SAR หน้า 30 พบว่าหลักสูตรมีการกระบวนการออกแบบผลลัพธ์การเรียนรู้รายวิชาให้ผลักดันผู้เรียนให้บรรลุผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวัง
|
|
Area for Improvement
|
1.
|
พิจารณาทบทวน learning level ของ PLO 4 ให้เป็นไปตามเกณฑ์มาตราฐานหลักสูตรปริญญาตรี
|
|
|
| C2.5 The curriculum to show that all its courses are logically structured, properly sequenced (progression from basic to intermediate to specialised courses), and are integrated. |
|
Strengths
|
1.
|
จาก SAR หน้า 31 พบว่าหลักสูตรมีการวางโครงสร้าง/ลำดับในการเรียนรู้
|
|
Area for Improvement
|
1.
|
จากการสัมภาษณ์ พิจารณาการบูรณาการรายวิชาในหลักสูตร
|
|
|
| C2.6 The curriculum to have option(s) for students to pursue major and/or minor specialisations. |
|
Strengths
|
1.
|
จากการสัมภาษณ์และ SAR หน้า 31 พบว่าหลักสูตรมีกระบวนการออกแบบทางเลือกให้กับผู้เรียนตามความถนัด
|
|
Area for Improvement
|
|
| C2.7 The programme to show that its curriculum is reviewed periodically following an established procedure and that it remains up-to-date and relevant to industry. |
|
Strengths
|
1.
|
จาก SAR หน้า 34-35 พบว่า หลักสูตรมีกระบวนการในการทบทวนหลักสูตร
|
|
Area for Improvement
|
|
| C3 Teaching and Learning Approach |
|
|
Strengths
|
Area for Improvement
|
|
| C3.1 The educational philosophy is shown to be articulated and communicated to all stakeholders. It is also shown to be reflected in the teaching and learning activities. |
|
Strengths
|
1.
|
จาก SAR หน้า 36 มีการกำหนดปรัชญาการศึกษามหาวิทยาลัยแม่โจ้ และเผยแพร่ให้กับผู้มีส่วนได้ส่วนเสียและบุคคลทั่วไปได้รับรู้
|
|
Area for Improvement
|
1.
|
ทบทวนช่องทางและการประเมินการสื่อสารปรัชญาการจัดการศึกษาของมหาวิทยาลัยแม่โจ้ แก่กลุ่มผู้มีส่วนได้ส่วนเสียทุกกลุ่ม
|
|
|
| C3.2 The teaching and learning activities are shown to allow students to participate responsibly in the learning process. |
|
Strengths
|
1.
|
มีรายวิชา เช่น ทส 396 โครงงานขนาดเล็กทางเทคโนโลยีสารสนเทศ ที่เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้เลือกศึกษาตามความถนัดและความชอบของตน
|
|
2.
|
จากการสัมภาษณ์และ SAR หน้า 38 การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนของหลักสูตรได้เปิดโอกาสให้นักศึกษามีส่วนร่วมในกระบวนการจัดการเรียนการสอนและการประเมินผล
|
|
Area for Improvement
|
1.
|
ทบทวนการพิจารณาประเมินผลของการบรรลุ CLOs ของรายวิชาที่เกิดจากการให้ผู้เรียนเข้ามามีส่วนร่วมในการวางแผนและตัดสินใจในกิจกรรมการเรียนการสอนของรายวิชา
|
|
|
| C3.3 The teaching and learning activities are shown to involve active learning by the students. |
|
Strengths
|
1.
|
จาก SAR หน้า 39-42 พบว่า ทุกวิชาในหลักสูตรมีการจัดการเรียนการสอนแบบ Active learning ในรูปแบบต่างๆ นักศึกษาได้มีส่วนร่วมในการเรียน
|
|
Area for Improvement
|
|
| C3.4 The teaching and learning activities are shown to promote learning, learning how to learn, and instilling in students a commitment for life-long learning (e.g.,commitment to critical inquiry, information-processing skills, and a willingness to experiment with new ideas and practices). |
|
Strengths
|
1.
|
จาก SAR หน้า 45-47 หลักสูตรฯ มีการกำหนดทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตและนำไปปรับใช้ในการเรียนการสอน จำนวน 7 ด้าน ลงสู่รายวิชาที่มีความสอดคล้องกัน
|
|
Area for Improvement
|
1.
|
จาก SAR หน้า 45-47 หลักสูตรฯ มีการกำหนดทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตและนำไปปรับใช้ในการเรียนการสอน จำนวน 7 ด้าน ลงสู่รายวิชาที่มีความสอดคล้องกัน
|
|
|
| C3.5 The teaching and learning activities are shown to inculcate in students, new ideas, creative thought, innovation, and an entrepreneurial mindset. |
|
Strengths
|
1.
|
จาก SAR หน้า 47-49 หลักสูตรฯ มีรายวิชาที่ทำให้ผู้เรียนเกิดความคิดสร้างสรรค์ นวัตกรรม และแนวคิดการเป็นผู้ประกอบการ และส่งเสริมให้ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมด้านการสร้างนวัตกรรม การเป็นผู้ประกอบการ
|
|
2.
|
จาก SAR หน้า 50-52 มีการดำเนินการติดตามการจัดการเรียนการสอนที่มุ่งผลลัพธ์ การเรียนรู้ของหลักสูตรฯ อย่างเป็นรูปธรรม
|
|
Area for Improvement
|
|
| C3.6 The teaching and learning processes are shown to be continuously improved to ensure their relevance to the needs of industry and are aligned to the expected learning outcomes. |
|
Strengths
|
1.
|
มีการจัดกิจกรรมเพื่อสะท้อนความต้องการของกลุ่มผู้มีส่วนได้ส่วนเสียจากหลากหลายกลุ่มเพื่อการพัฒนากระบวนการเรียนการสอน
|
|
2.
|
มีการจัดกิจกรรมเพื่อสะท้อนความต้องการของกลุ่มผู้มีส่วนได้ส่วนเสียจากหลากหลายกลุ่มเพื่อการพัฒนากระบวนการเรียนการสอน
|
|
Area for Improvement
|
1.
|
พิจารณาทบทวน มคอ.3 ในรายวิชาอื่นๆ ของหลักสูตรฯ
|
|
2.
|
หลักสูตรควรพิจารณาสร้างกระบวนการทบทวนการปรับปรุงกระบวนการเรียนการสอนอย่างต่อเนื่อง
|
|
|
|
Strengths
|
Area for Improvement
|
|
| C4.1 A variety of assessment methods are shown to be used and are shown to be constructively aligned to achieving the expected learning outcomes and the teaching and learning objectives. |
|
Strengths
|
1.
|
จาก SAR หน้า 53 หลักสูตรฯ แสดงให้เห็นถึงกระบวนการกำหนดวิธีการประเมินผลที่หลากหลายและสอดคล้องกับรายวิชา ตามระบุใน มคอ.3
|
|
Area for Improvement
|
1.
|
พิจารณาทบทวนการใช้วิธีวัดผลประเมินผลเพื่อสะท้อนให้เห็นการบรรลุ CLOs ของรายวิชา
|
|
|
| C4.2 The assessment and assessment-appeal policies are shown to be explicit, communicated to students, and applied consistently. |
|
Strengths
|
1.
|
จากการสัมภาษณ์และ SAR หน้า 54 หลักสูตรฯ แสดงให้เห็นว่ามีกระบวนการหรือช่องทางการร้องทุกข์ผลการประเมินการเรียนรู้ที่ชัดเจนแจ้งให้แก่นักศึกษาในชั่วโมงแรกของการเรียนการสอน
|
|
Area for Improvement
|
1.
|
ควรมีระบบและกลไกการจัดการข้อทักท้วงจากนักศึกษาที่เข้าถึงได้อย่างชัดเจน เนื่องจากมักพบปัญหาเรื่องนักศึกษามีความเกรงกลัวหรือขาดความกล้าที่จะร้องเรียน เช่น การมีคนกลางในเรื่องการร้องทุกข์
|
|
|
| C4.3 The assessment standards and procedures for student progression and degree completion, are shown to be explicit, communicated to students, and applied consistently. |
|
Strengths
|
1.
|
จาก SAR หน้า 55 มีกระบวนการวัดความก้าวหน้าในการเรียนรู้ของผู้เรียนและการจบการศึกษา และมีการสื่อสารให้ผู้เรียนทราบเกี่ยวกับเกณฑ์การสำเร็จการศึกษาผ่านการปฐมนิเทศ
|
|
Area for Improvement
|
1.
|
เพิ่มเติมหลักฐานด้านมาตรฐานของกระบวนการวัดความก้าวหน้าในการเรียนรู้ของผู้เรียน โดยเฉพาะวิชาที่นักศึกษาต้องเรียนนอกคณะ และด้านการสื่อสารให้ผู้เรียนทราบผลการเรียนรู้อย่างสม่ำเสมอเพื่อการปรับปรุง โดยเฉพาะวิชาที่นักศึกษาต้องเรียนนอกคณะ
|
|
|
| C4.4 The assessments methods are shown to include rubrics, marking schemes, timelines, and regulations, and these are shown to ensure validity, reliability, and fairness in assessment. |
|
Strengths
|
1.
|
จาก SAR หน้า 57 มีการระบุถึงการประเมินผลแต่ละรายวิชาโดยใช้ Rubrics
|
|
Area for Improvement
|
1.
|
เพิ่มเติมหลักฐาน วิธีการประเมินแบบ Rubrics และ Marking Schemes ในรายวิชาต่างๆ และสอดคล้องกับ CLOs
|
|
|
| C4.5 The assessment methods are shown to measure the achievement of the expected learning outcomes of the programme and its courses. |
|
Strengths
|
1.
|
จาก SAR หน้า 57 แสดงถึง CLOs ที่ระบุใน มคอ.3 ของแต่ละรายวิชาที่สะท้อนมาจาก PLOs ของหลักสูตรฯ
|
|
Area for Improvement
|
1.
|
ทบทวนการพิจารณาเกณฑ์มาตรฐานการวัดและประเมินผลของหลักสูตรฯ ในการกำหนดการบรรลุผลลัพธ์การเรียนรู้ทั้ง PLOs และ CLOs
|
|
|
| C4.6 Feedback of student assessment is shown to be provided in a timely manner. |
|
Strengths
|
1.
|
จากการสัมภาษณ์และ SAR หน้า 58 หลักสูตรมีการแจ้งผลการประเมินกลับไปยังนักศึกษาในช่วงระหว่างเรียน
|
|
Area for Improvement
|
1.
|
เพิ่มเติมหลักฐานกระบวนการให้ข้อมูลป้อนกลับแก่นักศึกษาในทุกรายวิชา เพื่อพัฒนากระบวนการในการสะท้อนกลับอย่างมีประสิทธิภาพ
|
|
|
| C4.7 The student assessment and its processes are shown to be continuously reviewed and improved to ensure their relevance to the needs of industry and alignment to the expected learning outcomes. |
|
Strengths
|
1.
|
จาก SAR หน้า 60 มีการทบทวนการประเมินการเรียนการสอนและประเมินผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง
|
|
Area for Improvement
|
1.
|
ทบทวนและติดตามกระบวนการวัดประเมินผู้เรียนให้มีปรับปรุงอย่างต่อเนื่องเพื่อให้มั่นใจว่ากระบวนการวัดประเมินนั้นตอบโจทย์ความต้องการของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย หรือสอดคล้องกับความต้องการของภาคอุตสาหกรรมการทำงาน
|
|
|
|
Strengths
|
Area for Improvement
|
|
| C5.1 The programme to show that academic staff planning (including succession, promotion, re-deployment, termination, and retirement plans) is carried out to ensure that the quality and quantity of the academic staff fulfil the needs for education, research, and service. |
|
Strengths
|
1.
|
จาก SAR หน้า 61-74 พบว่าหลักสูตรมีการวางแผนอัตรากำลังของอาจารย์ทั้งระยะสั้นและระยะยาว ในหลากหลายประเด็น เช่น แผนการเกษียณอายุ/เลิกจ้าง แผนการขอตำแหน่งวิชาการ แผนการส่งเสริมและสนับสนุนการศึกษาต่อ การกำหนดภาระงาน
|
|
Area for Improvement
|
1.
|
ทบทวนการวางแผนเกี่ยวกับระบบการสร้างแรงจูงใจ การยกย่องและธำรงรักษาบุคลากรสายวิชาการ
|
|
|
| C5.2 The programme to show that staff workload is measured and monitored to improve the quality of education, research, and service. |
|
Strengths
|
1.
|
จาก SAR หน้า 75 พบว่าหลักสูตรมีการคำนวณภาระงานของบุคลากรสายวิชาการตามหลักการในการคำนวณค่า FTE
|
|
2.
|
จาก SAR หน้า 76-77 แสดงให้เห็นถึงการกำกับติดตามและการวิเคราะห์ผลของภาระงานตามพันธกิจหลักของบุคลากรสายวิชาการ
|
|
Area for Improvement
|
1.
|
ทบทวนการแสดงผลย้อนหลังของการวิเคราะห์ภาระงานตามพันธกิจหลักของบุคลากรสายวิชาการ เพื่อนำมาใช้ในการติดตามและพัฒนาคุณภาพตามพันธกิจ
|
|
|
| C5.3 The programme to show that the competences of the academic staff are determined, evaluated, and communicated. |
|
Strengths
|
1.
|
จาก SAR หน้า 79 พบว่าหลักสูตรมีการกำหนดเกณฑ์การประเมินสมรรถนะของบุคลากรตามหลักเกณฑ์ของมหาวิทยาลัย โดยมีการสื่อสารให้ทุกคนในคณะฯ ทราบ และ หลักสูตรมีส่วนร่วมในการกำหนดเกณฑ์การประเมินสมรรถะ และพฤติกรรมในการปฏิบัติงานผ่านคณะฯ
|
|
Area for Improvement
|
|
| C5.4 The programme to show that the duties allocated to the academic staff are appropriate to qualifications, experience, and aptitude. |
|
Strengths
|
1.
|
จาก SAR หน้า 81-82 พบว่าหลักสูตรมีการกำหนดและจัดสรรภาระงานตามความเหมาะสมของบุคลากรสายวิชาการ
|
|
Area for Improvement
|
|
| C5.5 The programme to show that promotion of the academic staff is based on a merit system which accounts for teaching, research, and service. |
|
Strengths
|
1.
|
จาก SAR หน้า 83 พบว่าหลักสูตรมีกระบวนการในการพัฒนาความก้าวหน้าของบุคลากรต่างๆเช่นการสอน การวิจัย และการบริการวิชาการ ผ่านระบบการกำหนดเกณฑ์จากทางมหาวิทยาลัย และการทำประชาพิจารณ์ของคณะฯ
|
|
Area for Improvement
|
|
| C5.6 The programme to show that the rights and privileges, benefits, roles and relationships, and accountability of the academic staff, taking into account professional ethics and their academic freedom, are well defined and understood. |
|
Strengths
|
1.
|
จาก SAR หน้า 86-88 พบว่าหลักสูตรได้นำมาตรฐานกำหนดตำแหน่งพนักงานมหาวิทยาลัยที่มหาวิทยาลัยกำหนดไว้มาเป็นแนวทางในการปรับใช้ เพื่อการกำหนดมาตรฐาน และสิทธิประโยชน์ต่างๆที่บุคลากรจะต้องได้รับ
|
|
Area for Improvement
|
|
| C5.7 The programme to show that the training and developmental needs of the academic staff are systematically identified, and that appropriate training and development activities are implemented to fulfil the identified needs. |
|
Strengths
|
1.
|
จากการสัมภาษณ์และ SAR หน้า 89และหน้า93 พบว่าหลักสูตรมีการวิเคราะห์ และสำรวจหาความจำเป็นเพื่อนำมาวางแผนพัฒนาบุคลากร
|
|
2.
|
จาก SAR หน้า 93-105 พบว่าหลักสูตรมีการกำกับและติดตามผลการพัฒนาอาจารย์ในการนำมาปรับใช้กับรายวิชา
|
|
Area for Improvement
|
|
| C5.8 The programme to show that performance management including reward and recognition is implemented to assess academic staff teaching and research quality. |
|
Strengths
|
1.
|
จาก SAR หน้า 106-109 พบว่าคณะวิทยาศาสตร์มีระบบการจัดการประสิทธิภาพของบุคลากรที่อ้างอิงตามเกณฑ์การบริหารของมหาวิทยาลัย อีกทั้งมีช่องทางการสื่อสารที่หลากหลาย เพื่อให้เป็นที่ทราบถึงเกรียติคุณต่างๆที่บุคลากรได้รับอย่างทั่วถึง
|
|
Area for Improvement
|
|
| C6. Student Support Service |
|
|
Strengths
|
Area for Improvement
|
|
| C6.1 The student intake policy, admission criteria, and admission procedures to the programme are shown to be clearly defined, communicated, published, and up-to-date. |
|
Strengths
|
1.
|
จาก SAR หน้า 111-117 พบว่าหลักสูตรมีการกำหนดรูปแบบของกระบวนการรับเข้าของนักศึกษาอย่างชัดเจน ตามนโยบายของทางคณะ และมหาวิทยาลัย มีช่องทางการสื่อสารที่หลากหลาย และมีข้อมูลที่เป็นปัจจุบัน
|
|
Area for Improvement
|
|
| C6.2 Both short-term and long-term planning of academic and non-academic support services are shown to be carried out to ensure sufficiency and quality of support services for teaching, research, and community service. |
|
Strengths
|
1.
|
จากการสัมภาษณ์และ SAR หน้า 117-118 พบว่าหลักสูตรมีการวางแผนบริการนักศึกษาทั้งระยะสั้นและระยะยาว ทั้งรูปแบบวิชาการและไม่ใช่วิชาการ
|
|
Area for Improvement
|
1.
|
หลักสูตรควรทบทวนกระบวนการการกำกับ/ติดตาม และประเมินผลของกระบวนการบริการนักศึกษา
|
|
|
| C6.3 An adequate system is shown to exist for student progress, academic performance, and workload monitoring. Student progress, academic performance, and workload are shown to be systematically recorded and monitored. Feedback to students and corrective actions are made where necessary. |
|
Strengths
|
1.
|
จากการสัมภาษณ์และ SAR หน้า 119-123 พบว่าหลักสูตรมีระบบติดตามความก้าวหน้าของนักศึกษา ผลการเรียนของนักศึกษา และการตรวจสอบภาระงานของนักศึกษา ที่ชัดเจน อีกทั้งยังมีการกำหนดผู้รับผิดชอบ และมีขั้นตอนการดำเนินงานที่ชัดเจน
|
|
Area for Improvement
|
1.
|
ทบทวนการนำผลของการสำรวจข้อมูลสะท้อนกลับจากนักศึกษามาพัฒนาหลักสูตร
|
|
|
| C6.4 Co-curricular activities, student competition, and other student support services are shown to be available to improve learning experience and employability. |
|
Strengths
|
1.
|
จากการสัมภาษณ์และ SAR หน้า 124-128 พบว่าหลักสูตรมีการจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตรเพื่อพัฒนาศักยภาพในการทำงาน และพัฒนาประสบการณ์เรียนรู้ของนักศึกษา
|
|
Area for Improvement
|
1.
|
ทบทวนการแสดงถึงผลลัพธ์ของกิจกรรมที่หลักสูตรจัดทำ ทั้งนี้เพื่อส่งผลต่อการวางแผนในการพัฒนาศักยภาพของนักศึกษาในอนาคต
|
|
|
| C6.5 The competences of the support staff rendering student services are shown to be identified for recruitment and deployment. These competences are shown to be evaluated to ensure their continued relevance to stakeholders needs. Roles and relationships are shown to be well-defined to ensure smooth delivery of the services. |
|
Strengths
|
1.
|
จากการสัมภาษณ์และ SAR หน้า 129-135 พบว่าคณะฯ มีการกำหนดสมรรถนะของบุคลากรสายสนับสนุนอย่างเป็นระบบ และมีการนำสมรรถนะนั้นๆมาคัดเลือกบุคลลากรเพื่อมาบรรจุและแต่งตั้งตามตำแหน่งที่ต้องการ มีระบบการเลื่อนขั้น การพัฒนาตนเอง และมีการประเมินตามเกณฑ์ที่ชัดเจน
|
|
Area for Improvement
|
|
| C6.6 Student support services are shown to be subjected to evaluation, benchmarking, and enhancement. |
|
Strengths
|
1.
|
จาก SAR หน้า 136-139 พบว่าคณะฯ มีการให้บริการต่างๆแก่นักศึกษา มีการเปรียบเทียบผลการประเมินการบริการต่างๆย้อนหลัง และมีการนำผลการประเมินมาวางแผนในการปรับปรุง
|
|
Area for Improvement
|
1.
|
จาก SAR หน้า 136-139 พบว่าคณะฯ มีการให้บริการต่างๆแก่นักศึกษา มีการเปรียบเทียบผลการประเมินการบริการต่างๆย้อนหลัง และมีการนำผลการประเมินมาวางแผนในการปรับปรุง
|
|
|
| C7. Facilities and Infrastructure |
|
|
Strengths
|
Area for Improvement
|
|
| C7.1 The physical resources to deliver the curriculum, including equipment, material, and information technology, are shown to be sufficient. |
|
Strengths
|
1.
|
จาก SAR หน้า 140-146 พบว่าหลักสูตรมีการสำรวจข้อมูลทรัพยากรกายภาพและสิ่งสนับสนุนการเรียนการสอนที่มีความพร้อมในการให้บริการแก่นักศึกษา
|
|
Area for Improvement
|
|
| C7.2 The laboratories and equipment are shown to be up-to-date, readily available, and effectively deployed. |
|
Strengths
|
1.
|
จาก SAR หน้า 147 พบว่าคณะได้รับการสนับสนุนห้องปฏิบัติการ และเครื่องมือ อุปกรณ์ต่างๆจากทางมหาวิทยาลัย และมีการวิเคราะห์ความต้องการเพื่อนำมาปรับปรุงให้เหมาะสมกับการใช้งาน
|
|
Area for Improvement
|
|
| C7.3 A digital library is shown to be set-up, in keeping with progress in information and communication technology. |
|
Strengths
|
1.
|
จาก SAR หน้า 149-152 พบว่าหลักสูตรแสดงให้เห็นถึงข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับห้องสมุดดิจิทัล ที่บริการโดยสำนักหอสมุด
|
|
Area for Improvement
|
1.
|
หลักสูตรควรทบทวนการประเมินในประเด็นการเข้าถึงแหล่งข้อมูล ความรวดเร็วในการดาวน์โหลด และความตรงกับความต้องการของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย
|
|
|
| C7.4 The information technology systems are shown to be set up to meet the needs of staff and students. |
|
Strengths
|
1.
|
จาก SAR หน้า 153-157 หลักสูตรมีเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อสนับสนุนความต้องการของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย โดยอ้างอิงข้อมูลจากทางมหาวิทยาลัย
|
|
Area for Improvement
|
1.
|
หลักสูตรควรทบทวนการประเมินความต้องการเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อนำมาผลเพื่อที่จะมาตอนสนองต่อความต้องการของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียของหลักสูตร
|
|
|
| C7.5 The university is shown to provide a highly accessible computer and network infrastructure that enables the campus community to fully exploit information technology for teaching, research, service, and administration. |
|
Strengths
|
1.
|
จาก SAR หน้า 158 พบว่าหลักสูตรแสดงให้เห็นข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับการที่มหาวิทยาลัยได้จัดเตรียมโครงสร้างพื้นฐานด้านคอมพิวเตอร์และระบบเครือข่ายที่เข้าถึงได้ สำหรับการเรียนการสอน การวิจัย และบริการวิชาการ และหน้า 161 มีการประเมินผลความพึงพอใจจากทางคณะ เพื่อนำผลมาปรับปรุงให้ตรงตามความต้องการ
|
|
Area for Improvement
|
|
| C7.6 The environmental, health, and safety standards and access for people with special needs are shown to be defined and implemented. |
|
Strengths
|
1.
|
จาก SAR หน้า 163-171 มหาวิทยาลัยดำเนินการและกำหนดมาตรฐานด้านสิ่งแวดล้อม สุขภาพ คุณภาพชีวิตและความปลอดภัยของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย โดยใช้หลักเกณฑ์Green University และการประเมินสำนักงานสีเขียว (Green office) มาเป็นแนวทางในการจัดสภาพแวดล้อมและมีการคำนึงถึงการออกแบบสากล(Universal design) สำหรับผู้ต้องการความช่วยเหลือพิเศษ
|
|
Area for Improvement
|
|
| C7.7 The university is shown to provide a physical, social, and psychological environment that is conducive for education, research, and personal wellbeing. |
|
Strengths
|
1.
|
จาก SAR หน้า 172-176 มหาวิทยาลัยมีการจัดการสภาพแวดล้อมทางกายภาพ การรักษาความปลอดภัย สวัสดิการนักศึกษา สภาพแวดล้อมทางสังคม และจิตใจที่เอื้อต่อการเรียน การทำวิจัย และคุณภาพชีวิตส่วนบุคคล
|
|
Area for Improvement
|
|
| C7.8 The competences of the support staff rendering services related to facilities are shown to be identified and evaluated to ensure that their skills remain relevant to stakeholder needs. |
|
Strengths
|
1.
|
จาก SAR หน้า 177-184 มหาวิทยาลัยและคณะมีการแสดงให้เห็นถึงการกำหนดและประเมินสมรรถนะบุคลากรสายสนับสนุน และมีการนำข้อมูลสะท้อนกลับเกี่ยวกับการประเมินสมรรถนะของบุคลากรสายสนับสนุนที่ทำหน้าที่เกี่ยวข้องกับการให้บริการและสิ่งอำนวยความสะดวกมาพัฒนาทักษะที่สามารถตอบสนองความต้องการของผู้มีส่วนได้เสียและช่วยผลักดันการบรรลุผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวังของหลักสูตร
|
|
Area for Improvement
|
|
| C7.9 The quality of the facilities (library, laboratory, IT, and student services) are shown to be subjected to evaluation and enhancement. |
|
Strengths
|
1.
|
จาก SAR หน้า 185 คณะแสดงให้เห็นถึงข้อมูลเปรียบเทียบการประเมินผลความพึงพอใจของนักศึกษาที่มีต่อคุณภาพของสิ่งอำนวยความสะดวก และมีการประเมินแนวทางในการพัฒนาระบบและกลไกการออกแบบสิ่งอำนวยความสะดวกอย่างต่อเนื่อง
|
|
Area for Improvement
|
|
|
Strengths
|
Area for Improvement
|
|
| C8.1 The pass rate, dropout rate, and average time to graduate are shown to be established, monitored, and benchmarked for improvement. |
|
Strengths
|
1.
|
จาก SAR หน้า 187-191 พบว่าหลักสูตรมีแนวทางในการจัดตั้ง ติดตาม และเกณฑ์มาตรฐานสำหรับการปรับปรุงอัตราการผ่าน อัตราการออกกลางคัน และ แสดงเวลาเฉลี่ยในการสำเร็จการศึกษา
|
|
Area for Improvement
|
1.
|
ควรมีการเทียบเคียงสมรรถนะในเรื่องอัตราการจบและอัตราการตกออก นอกจากนี้ควรระบุให้ชัดเจนว่าผลจากการเทียบเคียงสมรรถนะทำให้สรุปได้ว่า อะไรคือ key success factors ของคู่เทียบและแนวปฏิบัติของหลักสูตรต้องปรับปรุงอย่างไรเพื่อให้เกิดผลการดำเนินงานที่ดีขึ้น
|
|
|
| C8.2 Employability as well as self-employment, entrepreneurship, and advancement to further studies, are shown to be established, monitored, and benchmarked for improvement. |
|
Strengths
|
1.
|
จาก SAR หน้า 192-194 พบว่า หลักสูตรมีกระบวนการติดตามภาวะการได้งานทำและศักยภาพการทำงาน
|
|
Area for Improvement
|
1.
|
ควรมีการเทียบเคียงกับหลักสูตรที่มีบริบทคล้ายกัน (ข้อมูลย้อนหลัง 5 ปี)
|
|
|
| C8.3 Research and creative work output and activities carried out by the academic staff and students, are shown to be established, monitored, and benchmarked for improvement. |
|
Strengths
|
1.
|
จาก SAR หน้า 195 หลักสูตรมีระบบติดตามการทำกิจกรรมและวิจัย
|
|
Area for Improvement
|
1.
|
พิจารณาเทียบเคียงกับหลักสูตรที่มีบริบทใกล้เคียงกัน และควรควรระบุให้ชัดเจนว่า ผลจากการเทียบเคียงสมรรถนะทำให้สรุปได้ว่า อะไรคือ key success factors ของคู่เทียบและแนวปฏิบัติของหลักสูตรต้องปรับปรุงอย่างไรเพื่อให้เกิดผลการดำเนินงานที่ดีขึ้น
|
|
|
| C8.4 Data are provided to show directly the achievement of the programme outcomes, which are established and monitored. |
|
Strengths
|
1.
|
จาก SAR หน้า 197 พบว่า หลักสูตรมีการเก็บข้อมูลด้านผลสำเร็จ
|
|
Area for Improvement
|
1.
|
พิจารณากระบวนการวางแผนและวิธีการประเมินความสัมพันธ์ระหว่างCLOs ของแต่ละรายวิชาเพื่อนำไปสู่การบรรลุ PLOs
|
|
|
| C8.5 Satisfaction level of the various stakeholders are shown to be established, monitored, and benchmarked for improvement. |
|
Strengths
|
1.
|
หลักสูตรมีการติดตามระดับความพึงพอใจของผู้ใช้บัณฑิต ซึ่งพบว่ามีความพึงพอใจในระดับเพิ่มขึ้น
|
|
Area for Improvement
|
1.
|
พิจารณาเก็บข้อมูลย้อนหลังและติดตามระดับความพึงพอใจในการจ้างบัณฑิตจากผู้ประกอบการ และควรทำ benchmark กับหลักสูตรคู่เทียบ
|
|
|