| C1 Expected Learning Outcomes |
|
|
Strengths
|
Area for Improvement
|
|
| C1.1 The programme to show that the expected learning outcomes are appropriately formulated in accordance with an established learning taxonomy, are aligned to the vision and mission of the university, and are known to all stakeholders. |
|
Strengths
|
1.
|
หลักสูตรมีกระบวนการที่ชัดเจนของการกำหนดPLOs สอดคล้องและเชื่อมโยงกับวิสัยทัศน์และพันธกิจของมหาวิทยาลัยและคณะอย่างชัดเจน
|
|
2.
|
มีช่องทางการสื่อสาร PLOs หลากหลากไปยังกลุ่มผู้มีส่วนได้ส่วนเสียแต่ละกลุ่ม
|
|
3.
|
มีการวิเคราะห์การเข้าถึงข้อมูลแต่ละช่องทางของกลุ่ม SHs แต่ละกลุ่มตามตารางที่ 1.7
|
|
Area for Improvement
|
1.
|
ควรพิจารณาการให้ข้อมูลย้อนกลับของ SHs แต่ละกลุ่ม เพื่อตรวจสอบความถูกต้องของข้อมูลที่สื่อสารไปยัง SHs แต่ละกลุ่ม เป็นไปตามที่หลักสูตรกำหนดไว้
|
|
2.
|
ไม่พบระดับการเรียนรู้ของ KSA ว่าสอดคล้องกับผลลัพธ์การเรียนรู้ของหลักสูตร (PLOs) มากน้อยเพียงไร
|
|
3.
|
ควรพิจารณาลำดับความสำคัญของ SHs แต่ละกลุ่มอย่างเป็นระบบชัดเจน
|
|
|
| C1.2 The programme to show that the expected learning outcomes for all courses are appropriately formulated and are aligned to the expected learning outcomes of the programme. |
|
Strengths
|
1.
|
กำหนดการส่งมอบ PLOs ในรายวิชา และการกำหนด KSA
|
|
Area for Improvement
|
1.
|
ควรพิจารณาระดับการเรียนรู้ของ PLOs เพื่อส่งมอบไปยังแต่ละรายวิชาอย่างครบถ้วน เพื่อนำไปวางแผนการจัดการเรียนการสอนให้เกิดการบรรลุ PLOs ตามที่หลักสูตรกำหนด
|
|
2.
|
ไม่พบว่าระดับการเรียนรู้ของ PLOs ไปยังรายวิชาแต่ละวิชา
|
|
|
| C1.3 The programme to show that the expected learning outcomes consist of both generic outcomes (related to written and oral communication, problemsolving, information technology, teambuilding skills, etc) and subject specific outcomes (related to knowledge and skills of the study discipline). |
|
Strengths
|
1.
|
PLOs แต่ละข้อถูกนำมากำหนดเป็น GLOs และ SLOs
|
|
Area for Improvement
|
1.
|
นำตารางที่ 1.4 หน้า 5 มาใส่ไว้ใน Subcriteria นี้
|
|
|
| C1.4 The programme to show that the requirements of the stakeholders, especially the external stakeholders, are gathered, and that these are reflected in the expected learning outcomes. |
|
Strengths
|
1.
|
แสดงรายละเอียดความต้องการของ SHs แต่ละกลุ่ม ทั้ง 6 กลุ่ม อย่างชัดเจน
|
|
2.
|
นำความต้องการของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียมากำหนด PLOs มีความสอดคล้องกับลักษณะของหลักสูตรเพื่อสร้างจุดเด่น
|
|
Area for Improvement
|
1.
|
ไม่พบความเชื่อมโยงระหว่างความต้องการของ SHs เชื่อมโยงไปยัง PLOs แต่ละข้อ
|
|
2.
|
ควรพิจารณาจัดลำดับความสำคัญของกลุ่ม SHs ที่เชื่อมโยงการนำมาสู่การกำหนด PLOs
|
|
|
| C1.5 The programme to show that the expected learning outcomes are achieved by the students by the time they graduate. |
|
Strengths
|
1.
|
มีกระบวนการประเมินการบรรลุ PLOs ในรายวิชาในแต่ละชั้นปีของนักศึกษา
|
|
Area for Improvement
|
1.
|
ไม่พบระดับการประเมินการบรรลุ PLOs แต่ละข้อตาม YLOs แต่ละชั้นปีของนักศึกษา
|
|
|
| C2 Programme Structure and Content |
|
|
Strengths
|
Area for Improvement
|
|
| C2.1 The specifications of the programme and all its courses are shown to be comprehensive, up-to-date, and made available and communicated to all stakeholders. |
|
Strengths
|
1.
|
หลักสูตรระบุความครบถ้วนของ PS และ CS ตาม Checklist ในหน้า 20 ตามคู่มือ AUNQA V.4
|
|
2.
|
มีช่องทางในการเข้าถึงข้อมูล PS และ CS สำหรับผู้มีส่วนได้ส่วนเสียอย่างหลากหลายตาม SHs แต่ละกลุ่ม
|
|
Area for Improvement
|
1.
|
ควรทบทวนข้อมูลที่ใช้ประชาสัมพันธ์ไปยังกลุ่ม SHsแต่ละกลุ่มว่ามีความเหมาะสมและตรงกับความต้องการแต่ละกลุ่ม SHs
|
|
2.
|
ควรพิจารณาช่องทางการติดต่อกลับของกลุ่ม SHs เพื่อสะท้อนการได้รับข้อมูลข่าวสารประชาสัมพันธ์
|
|
|
| C2.2 The design of the curriculum is shown to be constructively aligned with achieving the expected learning outcomes. |
|
Strengths
|
1.
|
มีกระบวนการออกแบบรายวิชาให้มีความสอดคล้องกับแต่ละ PLOs โดยทำการวิเคราะห์สัดส่วนของรายวิชาความรู้ทั่วไปและความรู้เฉพาะทาง เพื่อให้สามารถผลิตบัณฑิตได้ตาม PLOs ของหลักสูตร
|
|
Area for Improvement
|
1.
|
ไม่พบรายละเอียดการ Breakdown PLOs ของผลลัพธ์การเรียนรู้ลงสู่ในแต่ละรายวิชาว่าต้องรับผิดชอบระดับการเรียนรู้ไหน ซึ่งอาจจะส่งผลต่อการวางแผนการเรียนการสอน
|
|
2.
|
ไม่พบรายละเอียดการกำหนดระดับของ KSA เพื่อนำไปออกแบบการจัดการเรียนการสอนในแต่ละรายวิชาจากการที่ถูกกำหนดใน PLOs แต่ละข้อ
|
|
|
| C2.3 The design of the curriculum is shown to include feedback from stakeholders, especially external stakeholders. |
|
Strengths
|
1.
|
นำความต้องการของ SHs แต่ละกลุ่มมาออกแบบรายวิชา
|
|
Area for Improvement
|
1.
|
ไม่พบรายละเอียดการกำหนดในแต่ละรายวิชามีความสอดคล้องและเชื่อมโยงกับความต้องการของ SHs แต่ละกลุ่ม
|
|
|
| C2.4 The contribution made by each course in achieving the expected learning outcomes is shown to be clear. |
|
Strengths
|
1.
|
ใน มคอ. 2 หลักสูตรสะท้อนการส่งมอบ PLOs ลงสู่แต่ละรายวิชาที่มีความสอดคล้องกับ TQF
|
|
Area for Improvement
|
1.
|
ควรพิจารณาระดับการเรียนรู้ของ Bloom’s Taxonomy ในแต่ละ PLOs เพื่อการออกแบบลงสู่แต่ละรายวิชาสำหรับใช้วางแผนการจัดการสอนที่ระบุใน มคอ.3 เพื่อนำมาสู่ความสอดคล้องของการบรรลุ PLOs
|
|
|
| C2.5 The curriculum to show that all its courses are logically structured, properly sequenced (progression from basic to intermediate to specialised courses), and are integrated. |
|
Strengths
|
1.
|
โครงสร้างของหลักสูตรมีการจัดเรียงอย่างเป็นลำดับรายวิชาได้อย่างเป็นลำดับตั้งแต่ระดับพื้นฐาน (Remembering) ไปยังระดับสูง (Creating) ที่มีความสอดคล้องกับ YLOs แต่ละชั้นปี
|
|
Area for Improvement
|
1.
|
ควรตรวจสอบการจัดรายวิชาอย่างเป็นลำดับถึงความสอดคล้องกับการบรรลุ YLOs และ PLOs ของหลักสูตร ตั้งแต่รายวิชาพื้นฐานสู่รายวิชาระดับสูง
|
|
|
| C2.6 The curriculum to have option(s) for students to pursue major and/or minor specialisations. |
|
Strengths
|
1.
|
ออกแบบรายวิชาเอกเลือกให้นักศึกษาได้เลือกเรียนในรายวิชาที่ตนเองสนใจ และการให้นักศึกษาได้เลือกทำโครงงานขนาดเล็ก และโครงงานทางสารสนเทศตามความถนัดและความสนใจ
|
|
Area for Improvement
|
1.
|
ควรทบทวนรายวิชาเอกเลือก การทำโครงงานขนาดเล็ก และโครงงานทางสารสนเทศถึงความสอดคล้องการบรรลุ PLOs และระดับการเรียนรู้ของ KSA ที่หลักสูตรกำหนดไว้
|
|
|
| C2.7 The programme to show that its curriculum is reviewed periodically following an established procedure and that it remains up-to-date and relevant to industry. |
|
Strengths
|
1.
|
มีกระบวนการการปรับปรุงหลักสูตรทุก 5 ปี และทบทวนเนื้อหาให้มีความทันสมัยจากการนิเทศสหกิจศึกษา และผู้ใช้บัณฑิต รวมถึงเก็บรวบรวมข้อมูลจากศิษย์เก่าเพื่อเกิดการปรับปรุงและพัฒนารายละเอียดของแต่ละรายวิชาตาม มคอ. 3 และ 4
|
|
Area for Improvement
|
1.
|
ควรพิจารณานำข้อมูลที่เกี่ยวข้องมาใช้ประโยชน์ปรับปรุงการจัดการเรียนการสอนและการปรับปรุงหลักสูตรปี 2570
|
|
|
| C3 Teaching and Learning Approach |
|
Strengths
|
1.
|
จากเอกสาร SAR มหาวิทยาลัยฯ มีปรัชญาการศึกษาที่ชัดเจน และหลักสูตรได้กำหนดปรัชญาของหลักสูตรที่มีความสอดคล้องกับปรัชญาการศึกษาของมหาวิทยาลัย และมีการสื่อสารปรัชญาการศึกษาผ่าน website ไปยังผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย
|
|
2.
|
จากเอกสาร SAR หลักสูตร ได้ให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการวัดประเมินผล เลือกวิธีเรียน และเลือกอาจารย์ที่ปรึกษารายวิชาโครงงาน ผู้เรียนสามารถตัดสินใจเลือกหัวข้อ project ได้ด้วยตัวเอง
|
|
3.
|
หลักสูตรออกแบบการเรียนการสอนทุกรายวิชาให้มีการนำเทคนิคการเรียนแบบ Active Learning ที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง ส่งเสริมการคิด วิเคราะห์ และลงมือปฏิบัติ โดยที่อาจารย์ทำหน้าที่เป็นผู้ออกแบบกิจกรรม และในแต่ละรายวิชามีการทำปฏิบัติการ
|
|
4.
|
หลักสูตรกำหนดทักษะที่จำเป็นต่อการเรียนรู้ตลอดชีวิต (LLL) จำนวน 7 ข้อ และกำหนดไว้ในมคอ.3 สำหรับรายวิชาที่ส่งเสริมและผลักดัน LLL ซึ่งมีกิจกรรมการเรียนการสอน และการวัดประเมินผล
|
|
5.
|
จากเอกสาร SAR หลักสูตรสร้างแนวคิดใหม่ ความคิดสร้างสรรค์ นวัตกรรม แนวคิดการเป็นผู้ประกอบการ โดยได้บรรจุรายวิชาที่สอดคล้องไว้ในโครงสร้างของหลักสูตร จัดกิจกรรมนำเสนอ Idea Pitching โดยเน้นการสร้างแนวคิดการเป็นผู้ประกอบการ และ Design Thinking และการแข่งขัน Startup นำเสนอแนวคิดธุรกิจนวัตกรรม
|
|
6.
|
หลักสูตรมีการทบทวนกิจกรรมการเรียนการสอนอย่างต่อเนื่อง และนำข้อคิดเห็นจากผู้ประกอบการมาใช้ในการพัฒนา ปรับปรุงการเรียนการสอน
|
|
7.
|
จากการนำเสนอของหลักสูตร หลักสูตรเน้นพัฒนาโปรแกรมเพื่อรองรับการใช้งานในสถานประกอบการ
|
|
Area for Improvement
|
1.
|
ทบทวนการสื่อสารปรัชญาการศึกษาของมหาวิทยาลัยแก่ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียรับทราบข้อมูล
|
|
2.
|
ทบทวนรายวิชาที่มาส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิต ให้มีกิจกรรมการเรียนการสอน การประเมินผลที่ส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตที่สอดคล้องกับผลลัพธ์การเรียนรู้ในระดับรายวิชา
|
|
3.
|
ทบทวนกิจกรรมการเรียนการสอนในทุกรายวิชาว่ามีความสอดคล้องกับผลลัพธ์การเรียนรู้รายวิชา ระดับการเรียนรู้ และสอดคล้องกับผลลัพธ์การเรียนรู้ของหลักสูตร เพื่อส่งเสริมให้เกิดการบรรลุ
|
|
|
| C3.1 The educational philosophy is shown to be articulated and communicated to all stakeholders. It is also shown to be reflected in the teaching and learning activities. |
|
|
Strengths
|
Area for Improvement
|
|
| C3.2 The teaching and learning activities are shown to allow students to participate responsibly in the learning process. |
|
|
Strengths
|
Area for Improvement
|
|
| C3.3 The teaching and learning activities are shown to involve active learning by the students. |
|
|
Strengths
|
Area for Improvement
|
|
| C3.4 The teaching and learning activities are shown to promote learning, learning how to learn, and instilling in students a commitment for life-long learning (e.g.,commitment to critical inquiry, information-processing skills, and a willingness to experiment with new ideas and practices). |
|
|
Strengths
|
Area for Improvement
|
|
| C3.5 The teaching and learning activities are shown to inculcate in students, new ideas, creative thought, innovation, and an entrepreneurial mindset. |
|
|
Strengths
|
Area for Improvement
|
|
| C3.6 The teaching and learning processes are shown to be continuously improved to ensure their relevance to the needs of industry and are aligned to the expected learning outcomes. |
|
|
Strengths
|
Area for Improvement
|
|
Strengths
|
1.
|
จากเอกสาร SAR และ มคอ.3 หลักสูตรกำหนดวิธีการประเมินผลที่หลากหลาย เช่น การสอบข้อเขียน การทำโครงงาน การนำเสนอผลงาน และการประเมินและสอดคล้องกับผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง จากการปฏิบัติ
|
|
2.
|
มีระบบ กลไกและการดำเนินการเพื่อให้นักศึกษารับรู้ถึงสิทธิ์การร้องทุกข์เกี่ยวกับการวัดประเมินผลการเรียนรู้ โดยอาจารย์ผู้สอนมีการแจ้งให้นักศึกษาทราบในชั่วโมงแรกของการ เรียนการสอน
|
|
3.
|
จากเอกสาร SAR หลักสูตรมีเกณฑ์ประเมินความก้าวหน้าของผู้เรียน การประเมินผลการสอบก่อนสำเร็จการศึกษา การสอบวัดมาตรฐานทางด้าน ICT
|
|
4.
|
หลักสูตรมอบหมายให้อาจารย์ผู้สอนดำเนินการสอนและวัดประเมินผลโดยใช้เกณฑ์ที่หลากหลาย เช่น รูบิค ระบุไว้ใน มคอ. 3
|
|
5.
|
หลักสูตรวัดและประเมินผล โดยพิจารณาจากผลบรรลุของการเรียนรู้ทั้ง PLOs และ CLOs โดยในแต่ละรายวิชาในหลักสูตร ที่ดำเนินการสอน วัดประเมินผลโดยใช้เกณฑ์ที่ระบุรายละเอียดไว้ใน มคอ. 3
|
|
6.
|
จากเอกสาร SAR แต่ละรายวิชาของหลักสูตรมีการให้ข้อมูลป้อนกลับระหว่างการเรียนการสอน การแจ้งคะแนนก่อนออกผลการศึกษา และมีช่องทางในการแจ้งข้อมูลป้อนกลับ
|
|
7.
|
หลักสูตรมีการทบทวนการประเมินการเรียนการสอน และการประเมินผู้เรียนอย่างต่อเนื่องมีการทวนสอบรายวิชาไม่น้อยกว่า 1 ใน 4 ของรายวิชา มีการทบทวนและติดตามกระบวนการวัดประเมินผู้เรียนซึ่งตอบโจทย์ผู้เรียน ความต้องการของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย และสอดคล้องกับความต้องการของภาคอุตสาหกรรม
|
|
Area for Improvement
|
1.
|
ทบทวนการสื่อสารเกณฑ์ประเมินความก้าวหน้า เกณฑ์การสำเร็จการศึกษาให้ผู้เรียนรับทราบข้อมูลอย่างครบถ้วน
|
|
2.
|
พิจารณาทบทวนรายวิชาที่มีการประเมินแบบ Rubrics ให้สอดคล้องกับ CLOs ของรายวิชา
|
|
3.
|
พิจารณาทบทวนกระบวนการในการวัดการบรรลุ CLOs ที่นำไปสู่การบรรลุ PLOs
|
|
4.
|
ทบทวนการแจ้งข้อมูลป้อนกลับแก่ผู้เรียนในทุกรายวิชา เพื่อให้ผู้เรียนสามารถปรับปรุงการเรียนรู้และพัฒนาตัวเองได้อย่างเหมาะสม
|
|
|
| C4.1 A variety of assessment methods are shown to be used and are shown to be constructively aligned to achieving the expected learning outcomes and the teaching and learning objectives. |
|
|
Strengths
|
Area for Improvement
|
|
| C4.2 The assessment and assessment-appeal policies are shown to be explicit, communicated to students, and applied consistently. |
|
|
Strengths
|
Area for Improvement
|
|
| C4.3 The assessment standards and procedures for student progression and degree completion, are shown to be explicit, communicated to students, and applied consistently. |
|
|
Strengths
|
Area for Improvement
|
|
| C4.4 The assessments methods are shown to include rubrics, marking schemes, timelines, and regulations, and these are shown to ensure validity, reliability, and fairness in assessment. |
|
|
Strengths
|
Area for Improvement
|
|
| C4.5 The assessment methods are shown to measure the achievement of the expected learning outcomes of the programme and its courses. |
|
|
Strengths
|
Area for Improvement
|
|
| C4.6 Feedback of student assessment is shown to be provided in a timely manner. |
|
|
Strengths
|
Area for Improvement
|
|
| C4.7 The student assessment and its processes are shown to be continuously reviewed and improved to ensure their relevance to the needs of industry and alignment to the expected learning outcomes. |
|
|
Strengths
|
Area for Improvement
|
|
Strengths
|
1.
|
จาก SAR หน้า 69 หลักสูตรมีการแสดงแผนอัตรากำลัง ประเภทวิชาการผ่านระบบกลไกการทำงานของคณะ บนพื้นฐานของข้อมูลค่า FTEs และ ความพึงพอใจต่อการทำงานของหลักสูตร โดยพิจารณาการเกษียณอายุหรือการเลิกจ้าง การเลิกจ้าง การศึกษาต่อ การขอตำแหน่งวิชาการ การยกย่องสร้างแรงจูงใจ และอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง
|
|
2.
|
จาก SAR หน้า 78 คณะมีการส่งเสริมและสนับสนุนให้บุคลากรสายวิชาการขอทุนวิจัยทั้งภายในและภายนอกหน่วยงานตามความเชี่ยวชาญและถนัดของตน
|
|
3.
|
จาก SAR หน้า 83 มีการวิเคราะห์ภาระงานสอนด้วย FTE มีข้อมูลย้อนหลัง 5 ปี มีการทบทวนและวางแผนหาอาจารย์พิเศษมาช่วยสอน
|
|
4.
|
จาก SAR หน้า 86 มหาวิทยาลัยแม่โจ้ได้มีการกำหนดสมรรถนะสำหรับบุคลากรประเภทสายวิชาการ โดยจัดทำเป็นคู่มือสมรรถนะมหาวิทยาลัยแม่โจ้ และทำการประเมินสมรรถนะตามประกาศคณะกรรมการบริหารงานบุคคลมหาวิทยาลัยแม่โจ้ ภายใต้หลักเกณฑ์นั้น คณะฯ ได้จัดทำประกาศหลักเกณฑ์การประเมินผลการปฏิบัติงานของบุคลากรในคณะ และหลักสูตรฯ มีการกำหนดสมรรถนะและความสามารถที่ตรงตามความต้องการหลักสูตร มีการสื่อสารให้บุคลากรทราบ
|
|
5.
|
จาก SAR หน้า 88 มีการแบ่งกลุ่มบุคลากรตามความเชี่ยวชาญ และประสบการณ์ในการสอน การวิจัย มีการจัดผู้สอนตามความเชี่ยวชาญ
|
|
6.
|
จาก SAR หน้า 89 หลักสูตรมีการวัดประเมินผลในการเลื่อนขั้นเงินเดือนของอาจารย์ตามเกณฑ์ของคณะ และมหาวิทยาลัย โดยพิจารณาจากภาระงานด้านการสอน วิจัย และบริการวิชาการ รวมถึง มีการสนับสนุนให้อาจารย์มีการขอกำหนดตำแหน่งทางวิชาการ ที่สูงขึ้น โดยมีการเลื่อนขั้นเงินเดือนให้เพิ่มขึ้นทั้งในระดับหลักสูตร และระดับคณะ (SAR หน้า 90)
|
|
7.
|
จาก SAR หน้า 91 หลักสูตรอาศัยกระบวนการกำหนดบทบาทหน้าที่ ภาระความรับผิดชอบ สิทธิประโยชน์/สิทธิพิเศษ ของบุคลากรสายวิชาการของมหาวิทยาลัยเป็นหลัก และแจ้งสิทธิประโยชน์พื้นฐานผ่านเวปไซต์ของกองบริหารทรัพยากร
|
|
8.
|
จาก SAR หน้า 93 ตาราง 5.13 หลักสูตรวิเคราะห์ความจำเป็นในการพัฒนาตนเองของบุคลากร และการแก้ไขปัญหา
|
|
9.
|
จากเอกสารอ้างอิง ทส5.61 มีการรายงานการพัฒนาตนเองของบุคลากร ทั้งทางด้านวิชาการ งานวิจัย และบริการวิชาการ
|
|
10.
|
จาก SAR หน้า 99 หลักสูตรฯ โดยใช้เกณฑ์จากสภาพนักงาน ในการคัดเลือกบุคลากรดีเด่นฝ่ายต่างๆ และมีการยกย่องบุคลากรผ่านมหาวิทยาลัย รวมถึงมีระบบกลไกในการยกย่องเชิดชูเกียรติและให้รางวัลเพื่อส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ มีช่องทางการเชิดชูเกียรติหลายช่องทาง
|
|
Area for Improvement
|
1.
|
จากการสัมภาษณ์อาจารย์พบว่าอัตรากำลังของอาจารย์ในหลักสูตรคิดรวมกับหลักสูตรคอมพิวเตอร์ ซึ่งทำให้ไม่สามารถขอตำแหน่งอาจารย์เพิ่มได้
|
|
2.
|
จากจำนวนนักศึกษาที่เพิ่มขึ้นหลักสูตรทบทวนการรับอาจารย์เพิ่มขึ้นเพื่อให้ภาระการสอน การวิจัย และบริการวิชาการมีประสิทธิภาพเพิ่มขึ้น
|
|
|
| C5.1 The programme to show that academic staff planning (including succession, promotion, re-deployment, termination, and retirement plans) is carried out to ensure that the quality and quantity of the academic staff fulfil the needs for education, research, and service. |
|
|
Strengths
|
Area for Improvement
|
|
| C5.2 The programme to show that staff workload is measured and monitored to improve the quality of education, research, and service. |
|
|
Strengths
|
Area for Improvement
|
|
| C5.3 The programme to show that the competences of the academic staff are determined, evaluated, and communicated. |
|
|
Strengths
|
Area for Improvement
|
|
| C5.4 The programme to show that the duties allocated to the academic staff are appropriate to qualifications, experience, and aptitude. |
|
|
Strengths
|
Area for Improvement
|
|
| C5.5 The programme to show that promotion of the academic staff is based on a merit system which accounts for teaching, research, and service. |
|
|
Strengths
|
Area for Improvement
|
|
| C5.6 The programme to show that the rights and privileges, benefits, roles and relationships, and accountability of the academic staff, taking into account professional ethics and their academic freedom, are well defined and understood. |
|
|
Strengths
|
Area for Improvement
|
|
| C5.7 The programme to show that the training and developmental needs of the academic staff are systematically identified, and that appropriate training and development activities are implemented to fulfil the identified needs. |
|
|
Strengths
|
Area for Improvement
|
|
| C5.8 The programme to show that performance management including reward and recognition is implemented to assess academic staff teaching and research quality. |
|
|
Strengths
|
Area for Improvement
|
|
| C6. Student Support Service |
|
Strengths
|
1.
|
จาก SAR หน้า 103 หลักสูตรฯ แสดง ระบบกลไกการรับนักศึกษา ปีการศึกษา 2567 รวมถึงหลักเกณฑ์การคัดเลือก
|
|
2.
|
จาก SAR หน้า 106 การสื่อสารโดยประชาสัมพันธ์ ผ่านช่องทางที่หลักสูตรกำหนดไว้ (ตาราง 6.1.2 รูปแบบและช่องทางการเผยแพร่ข้อมูลการประชาสัมพันธ์หลักสูตร ซึ่งมีความถูกต้องและเป็นปัจจุบันทุกช่องทาง
|
|
3.
|
จาก SAR หน้า 108 หลักสูตรฯ มีกระบวนประเมินและวางแผนในการปรับปรุงประสิทธิของการประชาสัมพันธ์ที่หลากหลายส่งผลให้จำนวน นศ.เพิ่มมากขึ้น
|
|
4.
|
มีแผนระยะสั้นและระยะยาวในการจัดกิจกรรมหรือโครงการ ของคณะฯ ร่วมกับหลักสูตร ทั้งทางด้านวิชาการและไม่ใช่วิชาการ
|
|
5.
|
จาก SAR หน้า 121 หลักสูตรฯ มีกระบวนการติดตามความก้าวหน้าของผู้เรียน ผลการเรียน และภาระการเรียน ผ่าน อาจารย์ที่ปรึกษา ติดตามผ่านระบบ reg ของมหาวิทยาลัย
|
|
6.
|
จาก SAR หน้า 129 ทางหลักสูตรฯ ได้มีกิจกรรมให้นักศึกษาชั้นปีที่ 4 สาขาวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศ ในรายวิชา
|
|
7.
|
10306495 (ทส 495) เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อบริการสังคม ออกไปจัดกิจกรรมบริการวิชาการให้แก่ชุมชนและโรงเรียนที่ให้ความสนใจในด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ
|
|
8.
|
หลักสูตรได้มีการจัดโครงการและกิจกรรมเพื่อส่งเสริม ด้านการเรียนรู้ในวิชาชีพให้กับนักศึกษาสาขาวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อตอบสนอง PLO ของหลักสูตร
|
|
9.
|
จาก SAR หน้า 139 มีการกำหนดและประเมินสมรรถนะของเจ้าหน้าที่สายสนับสนุนภายในคณะทั้ง 5 กลุ่มงาน ผ่านระบบ PMS
|
|
10.
|
จาก SAR หน้า 145-146 หลักสูตรแสดงผลการประเมินต่อสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ ร้านค้าที่ให้บริการ ซึ่งจากผลประเมินความพึงพอใจการดำเนินงานของหลักสูตรฯปีการศึกษา 2567 และใช้มูลย้อนหลัง ปี (63-66) โดยมีการพัฒนาขึ้นเป็นลำดับ
|
|
Area for Improvement
|
1.
|
เอกสารอ้างอิง 6.1.11 เป็นข้อมูลปี 2566
|
|
2.
|
หลักสูตรทบทวนกระบวนการได้มาซึ่งข้อมูลเพื่อวางแผนในการดำเนินงานผ่านที่ประชุมหลักสูตร ตอบสนอง PLOs
|
|
3.
|
หลักสูตรฯ ทบทวนการประเมินผลลัพธ์และประสิทธิภาพ กิจกรรมหรือโครงการที่จัดขึ้น เพื่อใช้ข้อมูลเป็นแนวทางการปรับปรุงในและพัฒนาอย่างต่อเนื่อง
|
|
4.
|
ทบทวนกระบวนการป้อนกลับข้อเสนอแนะแก่ผู้เรียนและการดำเนินการแก้ไขจะดำเนินการตามความจำเป็น ตอบการกำกับติดตาม Student progress, Academic performance และ Workload monitoring
|
|
5.
|
ไม่ปรากฏหลักฐานแสดง กิจกรรมติดตามผลการเรียนของนักศึกษาเป็นประจำทุกภาคการศึกษา ตัวอย่างปฏิทินการมอบหมายภาระงานแก่นักศึกษา
|
|
6.
|
ทบทวนแบบสอบถามความพึงพอใจของนักศึกษาชั้นปีสุดท้ายต่อคุณภาพหลักสูตร ให้ข้อคำถามสามารถนำมาใช้ปรับปรุงหลักสูตรได้ในอนาคต
|
|
7.
|
หลักสูตรฯ ทบทวนการเลือกโครงการหรือกิจกรรมที่ช่วยการพัฒนาการเรียน และโอกาสการได้จ้างงาน รวมถึงการประเมินผลลัพธ์ของการจัดโครงการ/กิจกรรมเพื่อใช้ข้อมูลเป็นแนวทางการปรับปรุงในและพัฒนาอย่างต่อเนื่อง
|
|
8.
|
เจ้าหน้าที่ฝ่ายสนับสนุนมี นายธีราวุฒิ หงษ์ฟ้อน เพียงท่านเดียว เพียงพอต่อการบริหารหลักสูตรหรือไม่ สัมภาษณ์นักศึกษา พบว่า คุณธีราวุฒิมีงานที่ค่อนข้างเยอะ บางครั้งมีการลืมบ้าง อยากให้มีคนช่วย
|
|
9.
|
ทบทวนการประเมินประสิทธิภาพของการปฏิบัติหน้าที่ให้บริการของบุคลากรสายสนับสนุน เพื่อใช้ข้อมูลเป็นแนวทางการปรับปรุงในและพัฒนาอย่างต่อเนื่อง
|
|
10.
|
ทบทวนการหาคู่เทียบในส่วนสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้เพื่อพัฒนาให้ดีขึ้น
|
|
|
| C6.1 The student intake policy, admission criteria, and admission procedures to the programme are shown to be clearly defined, communicated, published, and up-to-date. |
|
|
Strengths
|
Area for Improvement
|
|
| C6.2 Both short-term and long-term planning of academic and non-academic support services are shown to be carried out to ensure sufficiency and quality of support services for teaching, research, and community service. |
|
|
Strengths
|
Area for Improvement
|
|
| C6.3 An adequate system is shown to exist for student progress, academic performance, and workload monitoring. Student progress, academic performance, and workload are shown to be systematically recorded and monitored. Feedback to students and corrective actions are made where necessary. |
|
|
Strengths
|
Area for Improvement
|
|
| C6.4 Co-curricular activities, student competition, and other student support services are shown to be available to improve learning experience and employability. |
|
|
Strengths
|
Area for Improvement
|
|
| C6.5 The competences of the support staff rendering student services are shown to be identified for recruitment and deployment. These competences are shown to be evaluated to ensure their continued relevance to stakeholders needs. Roles and relationships are shown to be well-defined to ensure smooth delivery of the services. |
|
|
Strengths
|
Area for Improvement
|
|
| C6.6 Student support services are shown to be subjected to evaluation, benchmarking, and enhancement. |
|
|
Strengths
|
Area for Improvement
|
|
| C7. Facilities and Infrastructure |
|
Strengths
|
1.
|
จาก SAR หน้า 150 ได้มีการจัดหาโสตทัศนูปกรณ์ และสิ่งสนับสนุน การเรียนรู้อย่างเหมาะสมทันสมัยและมีปริมาณที่เพียงพอต่อการจัดการเรียนการสอน
|
|
2.
|
SAR หน้า 152 หลักสูตรได้มีการจัดเตรียมโครงสร้างพื้นฐานสำหรับบริการทางด้านการศึกษาเพิ่มเติมจากที่คณะได้จัดเตรียมไว้
|
|
3.
|
มหาวิทยาลัยและคณะวิทยาศาสตร์มีห้องปฏิบัติการส่วนกลาง ของคณะ/ ศูนย์บริการวิชาการฯ/ Co-working space ชั้น 1 อาคาร 60 ปีแม่โจ้ /มีห้องบริการอินเทอร์เน็ต สาขาวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศ จำนวน 3 ห้อง โดยมีเครื่องคอมพิวเตอร์ให้บริการ ณ ห้องต่าง ๆ มีความพร้อมของสัญญาณอินเตอร์เน็ตและอุปกรณ์ในการเชื่อมต่อต่าง ๆ ให้บริการแก่นักศึกษา
|
|
4.
|
สาขาวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศ ได้มีการจัดเตรียมห้อง 1101 อาคารเสาวรัจ นิตยวรรธนะ ไว้สำหรับนักศึกษาสาขาวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศ ที่ต้องการทำโครงงานร่วมกับเพื่อนนักศึกษาโดยเปิดให้บริการวันจันทร์ - ศุกร์ ตั้งแต่เวลา 8.30 – 16.30 น. ซึ่งทางหลักสูตรฯ ได้เตรียมระบบสารสนเทศ และ อุปกรณ์ คอมพิวเตอร์เพื่อสนับสนุนในการทำโครงงานให้
|
|
5.
|
มีระบบกลไกการดำเนินงานของหลักสูตร เพื่อให้ได้มาซึ่งสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ มีการจัดเตรียมห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ ซอฟต์แวร์ และวัสดุอุปกรณ์ประกอบการเรียนการสอนเพื่อสนับสนุนการเรียน และงานวิจัย ของอาจารย์และนักศึกษาในหลักสูตร สอดคล้องกับ PLOs, CLOs รวมทั้งมีแผนซ่อมบำรุงรักษาห้องปฏิบัติการและครุภัณฑ์ต่างๆ
|
|
6.
|
สำนักหอสมุด มหาวิทยาลัยแม่โจ้ เป็นห้องสมุดดิจิทัล (Smart Library) ที่สนับสนุนการเรียนการสอนการวิจัย และส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิตของนักศึกษา อาจารย์และบุคลากร
|
|
7.
|
จาก SAR หน้า 163 หลักสูตรฯ ได้จัดบริการจัดเตรียมเครื่องคอมพิวเตอร์โน๊ตบุ๊ค สำรองไว้จำนวน 10 เครื่อง
|
|
8.
|
จาก SAR หน้า 163 มหาวิทยาลัยมีระบบเทคโนโลยีสารสนเทศที่ใช้ในการเรียนการสอน ระบบฐานข้อมูลกลางที่ใช้จัดการงานต่าง ๆ
|
|
9.
|
มหาวิทยาลัยมีการจัดเตรียมโปรแกรมที่ใช้ในการเรียนการสอนออนไลน์ รวมถึง Soft ware ลิขสิทธิ์ เช่น Microsoft office365, Zoom. Adobe Could เป็นต้น
|
|
10.
|
คณะมีระบบสารสารเทศสำหรับนักศึกษา และคณาจารย์ เช่น ระบบรับนักศึกษาใหม่ ระบบเก็บชั่วโมงกิจกรรมสหกิจศึกษา ระบบฐานข้อมูลศิษย์เก่า ระบบเผยแพร่องค์ความรู้เพื่อพัฒนาตนเอง และระบบตรวจเช็คเงินยืมทดลองราชการ
|
|
11.
|
SAR หน้า 168 หลักสูตรมีการประเมินระบบเทคโนโลยีสารสนเทศและสิ่งสนับสนุนการเรียนการสอน
|
|
12.
|
ระบบสารสนเทศ ของกองเทคโนโลยีดิจิทัล สำนักงาน มหาวิทยาลัย มหาวิทยาลัยแม่โจ้ซึ่งมีระบบเครือข่าย อินเทอร์เน็ตความเร็วสูงและอินเทอร์เน็ตไร้สายสามารถใช้งานได้ตลอด 24 ชั่วโมง
|
|
13.
|
SAR หน้า 172 หลักสูตรฯได้มีการประเมินความพึงพอใจของนักศึกษา หลักสูตรฯ สาขาวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศ ที่มีต่อต่อการ ใช้บริการ อุปกรณ์การศึกษา และสภาพแวดล้อมการ เรียนรู้
|
|
14.
|
SAR หน้า 173 มหาวิทยาลัยมีการจัดสภาพแวดล้อม สถานที่เกี่ยวข้องกับสุขภาพ รวมถึงกำหนดมาตรฐานความปลอดภัยต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องเพื่อให้นักศึกษามีสุขภาวะที่ดี
|
|
15.
|
SAR หน้า 175 คณะมีการแต่งตั้งคณะกรรมการด้านกายภาพและสำนักงานสีเขียว เพื่อดำเนินงานตามเกณฑ์สำนักงานสีเขียว และพัฒนาสภาพแวดล้อมโดยรวมของคณะ
|
|
16.
|
SAR หน้า 181 มหาวิทยาลัยมีการสภาพแวดล้อมและสิ่งอำนวยความสะดวกทางกายภาพที่ช่วยส่งเสริมการเรียนรู้ สภาพสังคม และจิตใจของนักศึกษา
|
|
17.
|
SAR หน้า 187 คณะได้มอบหมายบุคลากรสายสนับสนุนวิชาการที่มีคุณวุฒิและตำแหน่งที่เหมาะสมกับทักษะที่ต้องการพัฒนานักศึกษาสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของหลักสูตร
|
|
18.
|
SAR หน้า 192 การประเมินสมรรถนะของบุคลากรที่เกี่ยวข้องกับหลักสูตรมีดำเนินตามแนวทางของมหาวิทยาลัย
|
|
19.
|
SAR หน้า 193 มีการแสดงการพัฒนาตนเองของบุคลากรของคณะฯ
|
|
20.
|
SAR หน้า 195 คณะฯ มีการจัดสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ที่เอื้อประโยชน์ต่อการศึกษา การทำงานวิจัย ทั้งด้านห้องสมุด ห้องเรียน ห้องประชุม IT และมีเจ้าหน้าที่กลุ่มงานบริการการศึกษาไว้ช่วยเหลือผู้เรียน
|
|
21.
|
SAR หน้า 197 มีการประเมินความพึงพอใจต่อสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ ผ่านการประเมินของคณะฯ
|
|
22.
|
SAR หน้า 198 มีการประเมินคุณภาพของการให้บริการสิ่งสนับสนุน
|
|
23.
|
จากการสัมภาษณ์นักศึกษามีการใช้ facility ของห้องสมุด
|
|
Area for Improvement
|
1.
|
SAR หน้า 181 ทบทวนเอกสารแนบยังเป็นของปี 2564
|
|
2.
|
ทบทวนกระบวนการประเมินสมรรถนะของบุคลากรสายสนับสนุนที่เกี่ยวข้องกับหลักสูตร เพื่อนำข้อมูลมาพัฒนาปรับปรุงสมรรถนะของบุคลากรสายสนับสนุนในหลักสูตรให้ตอบสนองต่อความต้องการของกลุ่มผู้มีเสียได้ส่วนเสียที่จำเป็น
|
|
3.
|
จากการสัมภาษณ์นักศึกษา แจ้งว่าห้องปฏิบัติการ (ปี 4) ยังไม่เพียงพอ สัญญาณอินเตอร์เน็ตไม่เสถียร เครื่องปรับอากาศตัวหน้าห้อง 3202-1 และ 3201-2 ไม่สามารถใช้งานได้
|
|
|
| C7.1 The physical resources to deliver the curriculum, including equipment, material, and information technology, are shown to be sufficient. |
|
|
Strengths
|
Area for Improvement
|
|
| C7.2 The laboratories and equipment are shown to be up-to-date, readily available, and effectively deployed. |
|
|
Strengths
|
Area for Improvement
|
|
| C7.3 A digital library is shown to be set-up, in keeping with progress in information and communication technology. |
|
|
Strengths
|
Area for Improvement
|
|
| C7.4 The information technology systems are shown to be set up to meet the needs of staff and students. |
|
|
Strengths
|
Area for Improvement
|
|
| C7.5 The university is shown to provide a highly accessible computer and network infrastructure that enables the campus community to fully exploit information technology for teaching, research, service, and administration. |
|
|
Strengths
|
Area for Improvement
|
|
| C7.6 The environmental, health, and safety standards and access for people with special needs are shown to be defined and implemented. |
|
|
Strengths
|
Area for Improvement
|
|
| C7.7 The university is shown to provide a physical, social, and psychological environment that is conducive for education, research, and personal wellbeing. |
|
|
Strengths
|
Area for Improvement
|
|
| C7.8 The competences of the support staff rendering services related to facilities are shown to be identified and evaluated to ensure that their skills remain relevant to stakeholder needs. |
|
|
Strengths
|
Area for Improvement
|
|
| C7.9 The quality of the facilities (library, laboratory, IT, and student services) are shown to be subjected to evaluation and enhancement. |
|
|
Strengths
|
Area for Improvement
|
|
|
Strengths
|
Area for Improvement
|
|
| C8.1 The pass rate, dropout rate, and average time to graduate are shown to be established, monitored, and benchmarked for improvement. |
|
Strengths
|
1.
|
มีการแสดงข้อมูลอัตราการคงอยู่ จำนวนลาออกกลางคัน และระยะเวลาสำเร็จการศึกษานักศึกษาที่พ้นสภาพ
|
|
2.
|
มีการวิเคราะห์และประเมิน พร้อมกับหาแนวทางแก้ไขด้วยการจัดกิจกรรมต่าง ๆ ในการติดตามนักศึกษาทั้งกิจกรรมแนะนำหลักสูตร กิจกรรมการพบอาจารย์ที่ปรึกษา และกิจกรรมพี่สอนน้องที่ทำให้อัตราการลาออกกลางคันลดลง ตามระบบกลไก การติดตามการแก้ไขปัญหานักศึกษาลาออกกลางคันที่หลักสูตรออกแบบไว้
|
|
Area for Improvement
|
1.
|
ไม่พบรายละเอียด Benchmarked for improvement โดยมีหลัก 3 ขั้นตอน คือ เลือกคู่เทียบที่ดีกว่า (บริบทหลักสูตรใกล้เคียงกับหลักสูตรตนเอง) พิจารณากระบวนการว่าทำอย่างไร และหลักสูตรนำวิธีการเรียนรู้จากคู่เทียบมาประยุกต์ใช้ในหลักสูตร เพื่อเกิดการปรับปรุง
|
|
|
| C8.2 Employability as well as self-employment, entrepreneurship, and advancement to further studies, are shown to be established, monitored, and benchmarked for improvement. |
|
Strengths
|
1.
|
มีร้อยละภาวะการมีงานทำภายใน 1 ปีมีค่าสูงกว่าเกณฑ์ที่ กพร. กำหนด (ร้อยละ 80) และได้รับอัตราเงินเดือนเกินกว่าขั้นต่ำของระดับปริญญาตรีภายใต้การจัดการเรียนการสอนและการจัดกิจกรรม
|
|
Area for Improvement
|
1.
|
ไม่พบรายละเอียด Benchmarked for improvement
|
|
|
| C8.3 Research and creative work output and activities carried out by the academic staff and students, are shown to be established, monitored, and benchmarked for improvement. |
|
Strengths
|
1.
|
หลักสูตรฯ จัดสรรงบประมาณเพิ่มเติมสำหรับการนำเสนอและเผยแพร่ผลงานวิจัยเพิ่มขึ้นเป็น 30,000 บาท/คน เพิ่มขึ้นจากปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 ให้เพียง 3,000 บาท/คน ทำให้มีผลงานตีพิมพ์เผยแพร่งานวิจัยของอาจารย์เพิ่มขึ้น
|
|
2.
|
การกำหนดให้รายวิชา ทส 396 โครงงานขนาดเล็กทางเทคโนโลยีสารสนเทศ ทส 496 โครงงานทางเทคโนโลยีสารสนเทศ ต้องถูกนำมาเสนอในเวทีระดับชาติ
|
|
Area for Improvement
|
1.
|
ไม่พบรายละเอียด Benchmarked for improvement
|
|
|
| C8.4 Data are provided to show directly the achievement of the programme outcomes, which are established and monitored. |
|
Strengths
|
1.
|
มีกระบวนการทวนสอบเพื่อใช้จัดเตรียมข้อมูลในการแสดงการบรรลุ PLOs จากการจัดทำ มคอ. 3 และ 4 และการติดตามตรวจสอบเพื่อการบรรลุ PLOs ด้วย มคอ. 5 และ 6
|
|
Area for Improvement
|
1.
|
ไม่พบรายละเอียดว่ากระบวนการทวนสอบถูกใช้เพื่อประเมินการบรรลุ PLOs อย่างไร
|
|
2.
|
การเขียนรายงานผลต้องได้ข้อมูลจาก Criteria 1.5 (การประเมินการบรรลุ PLOs จากนักศึกษา) และบางส่วนจาก Criteria 4.5 เพื่อใช้ติดตามและตรวจสอบการดำเนินการของหลักสูตร
|
|
|
| C8.5 Satisfaction level of the various stakeholders are shown to be established, monitored, and benchmarked for improvement. |
|
Strengths
|
1.
|
แสดงผลความพึงพอใจของกลุ่มผู้มีส่วนได้ส่วนเสียกลุ่มต่าง ๆ ได้แก่ ผู้ใช้บัณฑิต ศิษย์เก่า ผู้เรียน อาจารย์ผู้สอน
|
|
Area for Improvement
|
1.
|
ไม่พบรายละเอียดการนำข้อมูลความพึงพอใจของกลุ่มผู้มีส่วนได้ส่วนเสียทั้ง 4 กลุ่ม ที่กล่าวมา มาใช้ประโยชน์ในการกำกับติดตาม (monitored) และการเทียบเคียง (benchmarked) เพื่อการปรับปรุง
|
|
|