เกณฑ์การประเมินการกำกับมาตรฐานหลักสูตร (ตัวบ่งชี้ 1.1) ระดับปริญญาตรี
|
1. จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร
|
2. คุณสมบัติของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร
|
3. คุณสมบัติอาจารย์ประจำหลักสูตร
|
4. คุณสมบัติของอาจารย์ผู้สอน
|
5. การปรับปรุงหลักสูตรตามรอบระยะเวลาที่กำหนด
|
เกณฑ์การบันทึกระดับค่าคะแนน ระดับหลักสูตร (AUN-QA 4.0)
|
C1 Expected Learning Outcomes
|
|
|
|
|
C1.1 The programme to show that the expected learning outcomes are appropriately formulated in accordance with an established learning taxonomy, are aligned to the vision and mission of the university, and are known to all stakeholders.
|
Strengths
1. จาก SAR หน้าที่1-3 มีการกำหนด PLOs ให้สอดคล้องกับ มคอ.1 คอมพิวเตอร์ (สาขาเทคโนโลยีสารสนเทศ) วิสัยทัศน์ พันธกิจ และอัตลักษณ์บัณฑิตของมหาวิทยาลัยแม่โจ้
2. จาก SAR หน้าที่7-8 มีการกำหนดช่องทางการสื่อสารที่หลากหลาย และแสดงข้อมูลการเข้าถึงในแต่ละช่องทางของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียของหลักสูตรแต่ละกลุ่ม
|
|
|
C1.2 The programme to show that the expected learning outcomes for all courses are appropriately formulated and are aligned to the expected learning outcomes of the programme.
|
Strengths
1. จาก SAR หน้าที่ 9 มีการกำหนด CLOs รายวิชา ที่สอดคล้องกับ PLOs และอาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชามีการกำหนด CLOs ใน มคอ 3 หมวดที่ 2 และ 5
2. จากเอกสารแนบ “CLOs ของรายวิชาในหลักสูตร” มีการแสดงตารางความเชื่อมโยงของ รายวิชา CLOs และ PLOs
|
|
|
C1.3 The programme to show that the expected learning outcomes consist of both generic outcomes (related to written and oral communication, problemsolving, information technology, teambuilding skills, etc) and subject specific outcomes (related to knowledge and skills of the study discipline).
|
Strengths
1. จาก SAR หน้า 10 มีการกำหนด generic outcomes ที่แสดงถึงทักษะการเขียน การพูด การแก้ปัญหา เทคโนโลยีสารสนเทศ ทักษะการทำงานเป็นทีม ที่เป็นทักษะทั่วไปและ specific outcomes ที่แสดงถึง ความรู้และทักษะเฉพาะของหลักสูตร
2. จาก SAR หน้า 5 ตารางที่ 1.4 มีการกำหนด Level ตาม Bloom’s Taxonomy และCompetency ประกอบด้วย ความรู้ (K) ทักษะ (S) และทัศนคติ (A) ใน PLO แต่ละข้อ
|
|
|
C1.4 The programme to show that the requirements of the stakeholders, especially the external stakeholders, are gathered, and that these are reflected in the expected learning outcomes.
|
Strengths
1. จาก SAR หน้า 12-14 มีการวิเคราะห์ข้อกำหนดความต้องการ (Requirement/Need) ของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียมากำหนดเป็นผลลัพธ์การเรียนรู้ของหลักสูตร
2. มีการนำความต้องการของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียของหลักสูตรแต่ละกลุ่มมากำหนด ELOs ของหลักสูตร (แสดงข้อมูลในแบบเสนอเชิงหลักการเพื่อขอปรับปรุงหลักสูตร ตอนที่ 4 สาระสำคัญของหลักสูตร ข้อ 4.1 ความต้องการของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย)
|
Area for Improvement
ทบทวนการนำข้อมูลความต้องการของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียแต่ละกลุ่มมาพิจารณาถึงความสอดคล้องกับ PLOs แต่ละข้อ
|
C1.5 The programme to show that the expected learning outcomes are achieved by the students by the time they graduate.
|
Strengths
1. จาก SAR หน้า 16 หลักกสูตรมีการกำหนดให้ผู้เรียนต้องผ่าน CLOs ในรายวิชาตามแผนให้ครบถ้วนจึงจะบรรลุ PLOs
2. จาก SAR หน้า 15 มีการกำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้รายชั้นปีเพื่อใช้เป็นตัวชี้วัดความก้าวหน้าของผู้เรียนในแต่ละช่วงของการศึกษา
3. กำหนดกิจกรรมในการวัดการบรรลุ CLOs ที่สอดคล้องกับ PLOs ที่หลากหลาย ได้แก่ การสอบข้อเขียน การประเมินโครงการ และการปฏิบัติจริง
3. กำหนดให้มีการผ่านมาตรฐานด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ ซึ่งแสดงถึงการบรรลุ PLOs ของหลักสูตร
|
Area for Improvement
พิจารณาการวัดการบรรลุผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวังของหลักสูตร (PLOs) ของผู้เรียนหลังสำเร็จการศึกษา
|
C2 Programme Structure and Content
|
|
|
|
|
C2.1 The specifications of the programme and all its courses are shown to be comprehensive, up-to-date, and made available and communicated to all stakeholders.
|
Strengths
1. จาก SAR หน้า 18 มีการทบทวนเนื้อหารายวิชาให้มีความทันสมัยจากการนิเทศสหกิจศึกษา ข้อมูลจากศิษย์เก่า และเปรียบเทียบหลักสูตรทั้งใน และต่างประเทศ
2. จาก SAR หน้า 20 มีการเผยแพร่ข้อกำหนดหลักสูตร คุณลักษณะของหลักสูตรและรายวิชาผ่านเว็บไซต์ และFacebook Page
|
Area for Improvement
พิจารณาการสื่อสารข้อมูลที่จำเป็นต่อผู้มีส่วนได้ส่วนเสียแต่ละกลุ่ม
|
C2.2 The design of the curriculum is shown to be constructively aligned with achieving the expected learning outcomes.
|
Strengths
1. จาก SAR หน้า 20 กำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวังของหลักสูตร (PLOs) สอดคล้องกับ มคอ 1 คอมพิวเตอร์ (สาขาวิชาสารสนเทศ)
2. จากการสัมภาษณ์นักศึกษาทุกชั้นปีให้ข้อมูลสอดคล้องกันว่า ในปีที่1 มีการเรียนเกี่ยวกับการลงโปรแกรม การเขียน Code โปรแกรม พื้นฐานการคิดวิเคราะห์ ในปีที่ 2 จะมีการเรียนโปรแกรมที่สูงขึ้น ในปีที่ 3 การทำ website การตรวจสอบ website อันตราย การสร้าง Application และการออกแบบโครงงาน ในปีที่ 4 นำความรู้ออกไปฝึกสหกิจ
3. จากการสัมภาษณ์ศิษย์เก่า หลักสูตรมีการออกแบบโครงสร้างรายวิชาที่ทำให้มีความรู้ที่สอดคล้อง เพียงพอในการนำไปใช้ในการทำงานได้จริง
|
Area for Improvement
1. ทบทวนความสอดคล้องในการกำหนดรายวิชากับการบรรลุผลการเรียนรู้ของหลักสูตรในแต่ละปีการศึกษา
2. จากการสัมภาษณ์ผู้ใช้บัณฑิต ต้องการเพิ่มเติมทักษะ การทำงานเป็นทีม การสื่อสารภาษา Programmer ในการเขียนโปรแกรม ภาษาอังกฤษในการสื่อสารกับทีมงานต่างประเทศ การใช้ AI เป็นพื้นฐานในการทำงานเพื่อลดการใช้ Soft ware รวมถึงการฝึกให้นักศึกษาได้ใช้โปรแกรมที่บริษัทใช้งานจริง Soft ware ใดควรใช้กับการทำงานในลักษณะใด
|
C2.3 The design of the curriculum is shown to include feedback from stakeholders, especially external stakeholders.
|
|
|
|
|
C2.4 The contribution made by each course in achieving the expected learning outcomes is shown to be clear.
|
Strengths
มีการแสดงความสัมพันธ์ระหว่าง PLOs กับรายวิชา และผลการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับมาตรฐานคุณวุฒิของหลักสูตร ใน SAR หน้า 22 และ มคอ.2 หน้า 72-78
|
|
|
C2.5 The curriculum to show that all its courses are logically structured, properly sequenced (progression from basic to intermediate to specialised courses), and are integrated.
|
Strengths
จาก SAR หน้า 23 มีการกำหนดให้ผู้เรียนได้เรียนในหมวดวิชาศึกษาทั่วไปในชั้นปีที่ 1-2 และเรียนรายวิชาเฉพาะในปีที่ 2-4 โดยกำหนดให้เรียนวิชาแกนในปีที่ 1 และเอกเลือกในปีที่ 3 ซึ่งเป็นรายวิชาที่ตนเองสนใจเพื่อเตรียมความพร้อมในการทำโครงงานเทคโนโลยีสารสนเทศในปีที่ 4 ก่อนฝึกปฏิบัติสหกิจศึกษา
|
|
|
C2.6 The curriculum to have option(s) for students to pursue major and/or minor specialisations.
|
Strengths
1. นักศึกษาสามารถเลือกเรียนวิชาเอกเลือกได้ในรายวิชาที่ตนเองสนใจในชั้นปีที่ 3 และสามารถเลือกเรียนได้ 3 รายวิชา (9 หน่วยกิต)
2. มีการเปิดรายวิชาเอกเลือกจำนวน 4 รายวิชาได้แก่ 1)เทคโนโลยีสารสนเทศสำหรับการเงินและการบัญชี 2)การโปรแกรมบนอุปกรณ์เคลื่อนที่ 3)วิทยาการข้อมูลสำหรับธุรกิจ และ4)การศึกษาหัวข้อพิเศษด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ
3. มีการกำหนดให้นักศึกษาทำโครงการขนาดเล็ก และโครงงานทางเทคโนโลยีสารสนเทศตามความถนัด 3 รูปแบบหลัก ได้แก่ 1)การพัฒนาเว็บแอปพลิเคชัน 2)การพัฒนาแอปพลิเคชันบนมือถือ และ3)การทดสอบซอฟต์แวร์
4. นักศึกษาสามารถเลือกอาจารย์ที่ปรึกษาโครงงาน ตามความสนใจและความเชี่ยวชาญของอาจารย์ที่ส่งผลต่อการเลือกตำแหน่งงานในการฝึกสหกิจศึกษาในบริษัทที่นักศึกษาต้องการ
5. จากการสัมภาษณ์อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรพบว่ามีการพัฒนาแอปพลิเคชันในรูปแบบ Tech Stack
|
|
|
C2.7 The programme to show that its curriculum is reviewed periodically following an established procedure and that it remains up-to-date and relevant to industry.
|
Strengths
จาก SAR หน้า 25 พบว่า
1. มีการวางแผนการดำเนินการให้สอดคล้องและเป็นไปตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับปริญญาตรีสาขาคอมพิวเตอร์ พ.ศ.2552 (มคอ.1)
2. มีการวางแผนในการสรรหาบุคลากรผู้มีส่วนได้ส่วนเสียในการปรับปรุงหลักสูตร
|
|
|
C3 Teaching and Learning Approach
|
|
|
|
|
C3.1 The educational philosophy is shown to be articulated and communicated to all stakeholders. It is also shown to be reflected in the teaching and learning activities.
|
Strengths
SAR หน้า 26-30
1. มี PLOs ครอบคลุมความรู้ ทักษะ และทัศนคติที่จำเป็นต่อวิชาชีพ IT
2. มีการเชื่อมโยง PLOs กับปรัชญา วิสัยทัศน์ พันธกิจของมหาวิทยาลัย/คณะ และผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย
3. มีช่องทางเผยแพร่ PLOs และข้อมูลหลักสูตร เช่น เว็บไซต์ สื่อประชาสัมพันธ์
|
Area for Improvement
ทบทวนปรัชญาการศึกษาให้ทันต่อบริบทของหลักสูตรและความต้องการของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย
|
C3.2 The teaching and learning activities are shown to allow students to participate responsibly in the learning process.
|
Strengths
SAR หน้า 30-31
1. นักศึกษามีส่วนร่วมในการ ออกแบบการ เรียนรู้และประเมินผล
2. มีรายวิชาโครงงานเทคโนโลยีสารสนเทศ ซึ่งช่วยให้นักศึกษาเลือกความถนัดได้
3. มีการแจ้งเกณฑ์การประเมินผลการเรียน
4. มีการนำข้อมูลจากสถานประกอบการ ศิษย์เก่า และการนิเทศสหกิจศึกษามาปรับเนื้อหารายวิชาให้ทันสมัย
|
Area for Improvement
ทบทวนการนำผลประเมินความคิดเห็นนักศึกษา และ ไปการพัฒนาคุณภาพอย่างต่อเนื่อง
|
C3.3 The teaching and learning activities are shown to involve active learning by the students.
|
Strengths
SAR หน้า 31-42
1. ปรัชญาการศึกษาชัดเจน เน้นปฏิบัติจริง เรียนรู้ตลอดชีวิต และเชื่อมโยงการทำงาน
2. มีการกำหนดรูปแบบ Active Learning ระบุการใช้ในรายวิชา
3. นักศึกษามีส่วนร่วมเลือกหัวข้อ โครงงาน อาจารย์ที่ปรึกษา และกิจกรรมบริการสังคม
4. มีตัวอย่างผลงานจริงกับหน่วยงานภายนอก
|
Area for Improvement
ทบทวนการเก็บข้อมูลหลักฐานเชิงประจักษ์ว่านักศึกษาเกิดการเรียนรู้เชิงรุกในรายวิชา และมีการปรับปรุงต่อเนื่อง
|
C3.4 The teaching and learning activities are shown to promote learning, learning how to learn, and instilling in students a commitment for life-long learning (e.g.,commitment to critical inquiry, information-processing skills, and a willingness to experiment with new ideas and practices).
|
Strengths
SAR หน้า 43 - 46
1. มีการออกแบบวิธีสอน และวิธีประเมิน สอดคล้อง กับ PLO, CLO และ ตรงตามความต้องการของ ผู้เรียน
2. มีเกณฑ์การประเมินและสิทธิ์อุทธรณ์
3. มีการ กิจกรรม Project Based และ Case Study
|
Area for Improvement
ทบทวน การเก็บข้อมูล หลักฐานเชิงประจักษ์ว่านักศึกษาพัฒนาทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเอง คิดวิเคราะห์ ใช้ข้อมูล และเปิดรับแนวคิดใหม่
|
C3.5 The teaching and learning activities are shown to inculcate in students, new ideas, creative thought, innovation, and an entrepreneurial mindset.
|
Strengths
SAR หน้า 43 - 46
1. มีการพัฒนาทักษะ สอดคล้องกับ การเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 แนวคิดใหม่ การคิดสร้างสรรค์ การสร้างนวัตกรรม และแนวคิดผู้ประกอบการ
2. มีการเรียนรู้ และ สร้างประสบการณ์จาก การเข้าร่วมการแข่งขัน
|
Area for Improvement
ทบทวนการทำงานร่วมกับทีมเครือข่ายชุมชน หรือภาคอุตสาหกรรม
|
C3.6 The teaching and learning processes are shown to be continuously improved to ensure their relevance to the needs of industry and are aligned to the expected learning outcomes.
|
Strengths
SAR หน้า 51 - 54
1. มีระบบอาจารย์ที่ปรึกษาและการติดตาม ให้บรรลุเป้าหมายการเรียนรู้
2. มีการเพิ่มรายวิชาหรือกิจกรรมพื้นฐานเพื่อช่วยนักศึกษา เช่น การคำณวน การเขียนโปรแกรม
3. มีบริการสนับสนุนการเรียน สหกิจศึกษา กิจกรรมพัฒนานักศึกษา และเครือข่ายศิษย์เก่า และ สถานประกอบการ
|
Area for Improvement
ทบทวนทักษะที่ใช้ได้จริงในการทำงาน และสิ่งที่หลักสูตรควรเพิ่มเติม
|
|
|
|
|
|
|
C4.1 A variety of assessment methods are shown to be used and are shown to be constructively aligned to achieving the expected learning outcomes and the teaching and learning objectives.
|
Strengths
SAR หน้า 56 - 57
1. วิธีประเมินหลากหลาย การสอบ โครงการ การนำเสนอผลงาน
2. วิธีประเมินแต่ละรายการเชื่อมกับ CLOs/PLOs
|
Area for Improvement
ทบทวนการประเมินระหว่างเรียน และการสอบปลายภาคให้สมดุล
|
C4.2 The assessment and assessment-appeal policies are shown to be explicit, communicated to students, and applied consistently.
|
Strengths
SAR หน้า 58 - 61
1. มีระเบียบการวัดผลและประเมินผล
2. มีระบบและกลไกการอุทธรณ์ผลคะแนนและเกรด
3. มีช่องทางในการสื่อสาร
|
|
|
C4.3 The assessment standards and procedures for student progression and degree completion, are shown to be explicit, communicated to students, and applied consistently.
|
Strengths
SAR หน้า 62 - 65
1. มีเกณฑ์ผ่านรายวิชาและการคงสภาพนักศึกษา
2. มีขั้นตอนติดตามความก้าวหน้านักศึกษา
3. มีเกณฑ์การสำเร็จการศึกษาชัดเจน
4. มีการสื่อสารที่ชัดเจน
|
|
|
C4.4 The assessments methods are shown to include rubrics, marking schemes, timelines, and regulations, and these are shown to ensure validity, reliability, and fairness in assessment.
|
Strengths
SAR หน้า 65 - 70
1. มีการใช้เกณฑ์การประเมิน rubric และ marking scheme
2. มีการกำหนดสัดส่วนการให้คะแนนและการสอบชัดเจน
3. มีการกลั่นกรอง และการตรวจทานคะแนน
|
Area for Improvement
ทบทวนมาตรการป้องกันความไม่เป็นธรรมและการทุจริต
|
C4.5 The assessment methods are shown to measure the achievement of the expected learning outcomes of the programme and its courses.
|
Strengths
SAR หน้า 70 - 74
1. มี CLO-PLO mapping
2. มีการวิเคราะห์และออกแบบผลการบรรลุ CLO/PLO
3. มีการนำผลที่ไม่บรรลุไปปรับปรุงรายวิชา
|
Area for Improvement
ทบทวนการใช้หลักฐานจริงจากชิ้นงานโครงงานในการประเมิน
|
C4.6 Feedback of student assessment is shown to be provided in a timely manner.
|
Strengths
SAR หน้า 74 - 79
1. มี timeline ในการ feedback
2. มีช่องทางในการสื่อสาร เช่น แจ้งในชั้นเรียน Email Ms Team LMS
3. เปิดโอกาสให้นักศึกษารับรู้และนำ feedback ไปปรับปรุง
|
Area for Improvement
ทบทวนการ feedback ให้มีคุณภาพเพียงพอในการปรับปรุงงาน
|
C4.7 The student assessment and its processes are shown to be continuously reviewed and improved to ensure their relevance to the needs of industry and alignment to the expected learning outcomes.
|
Strengths
SAR หน้า 79 - 63
1. มีการทบทวน assessment methods
2. มีการทบทวนข้อมูลจาก ผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย
3. มีการปรับปรุง จากข้อเสนอแนะเชื่อมโยงกับ PLOs
|
Area for Improvement
ทบทวนการปรับปรุง ก่อนการปรับปรุง และหลังการปรับปรุงให้ชัดเจน
|
|
|
|
|
|
|
C5.1 The programme to show that academic staff planning (including succession, promotion, re-deployment, termination, and retirement plans) is carried out to ensure that the quality and quantity of the academic staff fulfil the needs for education, research, and service.
|
Strengths
จาก SAR หน้า 84–97
1. หลักสูตรมีการวางแผนอัตรากำลังและพัฒนาบุคลากรสายวิชาการผ่านระบบของคณะวิทยาศาสตร์ โดยใช้ข้อมูลผลประเมินความพึงพอใจของอาจารย์ประจำหลักสูตร และข้อมูล FTE ประกอบการพิจารณา
2. หลักสูตรมีข้อมูลบุคลากรสายวิชาการจำนวน 6 คน ปฏิบัติงาน 5 คน และลาศึกษาต่อ 1 คน โดยมีคุณวุฒิและคุณสมบัติเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร
3. หลักสูตรมีการวางแผนเกษียณอายุในระยะ 10 ปี และใช้ข้อมูลอายุราชการ ประสบการณ์ ความเชี่ยวชาญ และความสามารถในการสอน เพื่อเตรียมผู้สอนทดแทน
|
|
|
C5.2 The programme to show that staff workload is measured and monitored to improve the quality of education, research, and service.
|
Strengths
จาก SAR หน้า 97–99
1. หลักสูตรใช้ระบบ Performance Management System หรือ PMS ของมหาวิทยาลัยในการจัดทำข้อตกลงภาระงานและรายงานผลภาระงานของอาจารย์ ซึ่งภาระงานครอบคลุมพันธกิจด้านการเรียนการสอน การวิจัย การบริการวิชาการ และงานอื่นตามที่มหาวิทยาลัย/คณะกำหนด
2. ประธานหลักสูตรและคณะกรรมการหลักสูตรมีบทบาทกำกับติดตามภาระงานของอาจารย์ในระดับหลักสูตร
3. หลักสูตรมีการใช้ข้อมูล FTE เพื่อใช้พิจารณาภาระงานสอนและวางแผนผู้สอน
|
Area for Improvement
จาก SAR หน้า 97–99
1. แสดงผลการวิเคราะห์ workload รายบุคคลว่าอาจารย์แต่ละคนมีภาระสอน วิจัย และบริการวิชาการอยู่ในระดับใด เพื่อช่วยใช้ในการวางแผนขออัตรากำลังและพิจารณาภาระงาน
2. ระบุแนวทางในการพิจารณามาตรการปรับภาระงานสำหรับอาจารย์มีภาระงานสูงเกินเกณฑ์อย่างไร
|
C5.3 The programme to show that the competences of the academic staff are determined, evaluated, and communicated.
|
Strengths
จาก SAR หน้า 100–102
1. หลักสูตรมีการกำหนดสมรรถนะของอาจารย์และมีการสื่อสารเกณฑ์ประเมินให้แก่บุคลากรสายวิชาการ
2. หลักสูตรใช้กลไกการประเมินผลการปฏิบัติงานของคณะ/มหาวิทยาลัยในการประเมินสมรรถนะของบุคลากรสายวิชาการ
|
|
|
C5.4 The programme to show that the duties allocated to the academic staff are appropriate to qualifications, experience, and aptitude.
|
Strengths
จาก SAR หน้า 102–103
1. หลักสูตรมีการจัดสรรรายวิชาและภาระงานตามคุณวุฒิ ความเชี่ยวชาญ ประสบการณ์ และความสามารถของอาจารย์
2. หลักสูตรมีการรวบรวมข้อมูลความเชี่ยวชาญและประสบการณ์สอนของอาจารย์เพื่อใช้ประกอบการวางแผนผู้สอน
3. มีการมอบหมายงานและรายวิชาโดยผ่านที่ประชุมหลักสูตรในการพิจารณา
|
|
|
C5.5 The programme to show that promotion of the academic staff is based on a merit system which accounts for teaching, research, and service.
|
Strengths
จาก SAR หน้า 103–105
1. หลักสูตรใช้ระบบการเลื่อนตำแหน่งและความก้าวหน้าทางวิชาการตามหลักเกณฑ์ของมหาวิทยาลัยและคณะ
2. การพิจารณาความก้าวหน้าอ้างอิงผลงานด้านการสอน วิจัย บริการวิชาการ และการทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรม
3. หลักสูตรมีอาจารย์ที่มีตำแหน่งทางวิชาการระดับผู้ช่วยศาสตราจารย์ และมีการสนับสนุนให้อาจารย์พัฒนาผลงานเพื่อเข้าสู่ตำแหน่งทางวิชาการที่สูงขึ้น
4. คณะมีระบบสนับสนุนการจัดทำผลงานวิชาการและการยื่นขอตำแหน่งทางวิชาการ
|
|
|
C5.6 The programme to show that the rights and privileges, benefits, roles and relationships, and accountability of the academic staff, taking into account professional ethics and their academic freedom, are well defined and understood.
|
Strengths
จาก SAR หน้า 106–107
1. หลักสูตรใช้ระบบสิทธิ สวัสดิการ บทบาทหน้าที่ ความรับผิดชอบ จรรยาบรรณ และเสรีภาพทางวิชาการตามกรอบของมหาวิทยาลัยและคณะ
2. มีข้อบังคับ/ประกาศที่เกี่ยวข้องกับจรรยาบรรณอาจารย์ และแนวทางการปฏิบัติงานของบุคลากร
3. หลักสูตรมีการเพิ่มงบประมาณในการพัฒนาตนเองให้กับบุคลากรสายวิชาการท่านละ 30,000 บาทต่อปีงบประมาณ
|
Area for Improvement
จาก SAR หน้า 106–107
- แสดงช่องทางการร้องเรียน/ปรึกษาเมื่อเกิดปัญหาด้านจริยธรรม ความรับผิดชอบ หรือเสรีภาพทางวิชาการ
|
C5.7 The programme to show that the training and developmental needs of the academic staff are systematically identified, and that appropriate training and development activities are implemented to fulfil the identified needs.
|
Strengths
จาก SAR หน้า 107–110
1. หลักสูตรมีการส่งเสริมให้อาจารย์พัฒนาตนเองผ่าน IDP และกิจกรรมอบรม/ประชุม/สัมมนาทั้งภายในและภายนอกมหาวิทยาลัย
2. หลักสูตรมีการวิเคราะห์หาความจำเป็นในการฝึกอบรมและการพัฒนาตนเองของบุคลากรสายวิชาการร่วมกับการสำรวจความต้องการพัฒนาของอาจารย์มาใช้ประกอบการวางแผนพัฒนาบุคลากร
3. อาจารย์ในหลักสูตรมีผลงานวิจัย/ผลงานวิชาการและเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาศักยภาพอย่างต่อเนื่อง
|
Area for Improvement
จาก SAR หน้า 107–110
1. แสดงผลลัพธ์หลังการอบรมหรือพัฒนาตนเอง เช่น การนำไปปรับเนื้อหารายวิชา การพัฒนาสื่อการสอน หรือการสร้างผลงานวิจัย/บริการวิชาการ
|
C5.8 The programme to show that performance management including reward and recognition is implemented to assess academic staff teaching and research quality.
|
Strengths
จาก SAR หน้า 111–113
1. หลักสูตรใช้ระบบ PMS และระบบประเมินผลการปฏิบัติงานของคณะ/มหาวิทยาลัยในการติดตามคุณภาพการสอน วิจัย และบริการวิชาการของอาจารย์
2. คณะและหลักสูตรมีระบบยกย่องเชิดชูเกียรติและให้รางวัลแก่บุคลากรที่มีผลงานเด่น
3. ในปีการศึกษา 2568 หลักสูตรมีการมอบค่าตอบแทนพิเศษเพื่อเป็นขวัญกำลังใจแก่อาจารย์ที่มีภาระงานสอนเกินเกณฑ์
4. มีผลงานของอาจารย์และนักศึกษาที่ได้รับรางวัล เช่น Demo Day 2025 Startup และผลงานวิชาการประเภทโปสเตอร์ระดับดี–ดีมาก
|
|
|
C6. Student Support Service
|
|
|
|
|
C6.1 The student intake policy, admission criteria, and admission procedures to the programme are shown to be clearly defined, communicated, published, and up-to-date.
|
Strengths
จาก SAR หน้า 115–127
1. หลักสูตรมีนโยบาย เกณฑ์รับเข้า และกระบวนการรับนักศึกษาที่ดำเนินการร่วมกับมหาวิทยาลัย โดยมีการประกาศรับสมัครผ่านระบบออนไลน์ของมหาวิทยาลัย
2. หลักสูตรกำหนดคุณสมบัติผู้สมัครตาม มคอ.2 และข้อบังคับมหาวิทยาลัยระดับปริญญาตรี
3. มีการกำหนดจำนวนรับโดยพิจารณาจากแผนรับ นักศึกษาเดิม และศักยภาพการจัดการเรียนการสอนของหลักสูตร
4. SAR แสดงจำนวนนักศึกษาที่ลงทะเบียนจริงในแต่ละชั้นปี โดยปี 2568 มีนักศึกษาชั้นปีที่ 1 ลงทะเบียนจริง 115 คน และมีนักศึกษาคงอยู่รวมจำนวนมาก
|
Area for Improvement
จาก SAR หน้า 115–127
1. วิเคราะห์ประสิทธิผลของช่องทางประชาสัมพันธ์และกระบวนการรับเข้า เช่น จำนวนผู้สมัคร ผู้ผ่านคัดเลือก ผู้รายงานตัว และผู้คงอยู่
2. พิจารณาแนวทางการจัดการกับนักศึกษาแรกเข้าที่เกินเป้าและมีพื้นฐานความพร้อมทางวิชาการที่ไม่เท่ากัน
|
C6.2 Both short-term and long-term planning of academic and non-academic support services are shown to be carried out to ensure sufficiency and quality of support services for teaching, research, and community service.
|
Strengths
จาก SAR หน้า 128–131
1. หลักสูตรมีการวางแผนบริการสนับสนุนนักศึกษาทั้งด้านวิชาการและไม่ใช่วิชาการ ทั้งระยะสั้นและระยะยาว โดยดำเนินงานร่วมกับคณะและมหาวิทยาลัย
2. หลักสูตรมีระบบอาจารย์ที่ปรึกษา ระบบทะเบียนของมหาวิทยาลัย ระบบสนับสนุนการเรียน และการให้คำปรึกษาด้านการเรียน
3. คณะมีการจัดโครงการติดตาม วิเคราะห์ประเมินผลโครงการตามยุทธศาสตร์ของคณะเป็นระยะ
|
Area for Improvement
จาก SAR หน้า 128–131
1. พิจารณาผลการประเมินผลหลังการจัดกิจกรรมหรือโครงการเพื่อให้มั่นใจว่าบรรลุตามวัตถุประสงค์ของโครงการ
|
C6.3 An adequate system is shown to exist for student progress, academic performance, and workload monitoring. Student progress, academic performance, and workload are shown to be systematically recorded and monitored. Feedback to students and corrective actions are made where necessary.
|
Strengths
จาก SAR หน้า 132–137
1. หลักสูตรมีระบบติดตามความก้าวหน้าของนักศึกษาผ่านระบบทะเบียน reg.mju.ac.th เช่น ตารางเรียน ปฏิทินการศึกษา ผลการเรียน และข้อมูลการลงทะเบียน
2. อาจารย์ที่ปรึกษาและหลักสูตรมีบทบาทติดตามผลการเรียนและให้คำปรึกษาแก่นักศึกษา
3. มีการใช้ข้อมูลนักศึกษาเพื่อประกอบการวางแผนดูแลและสนับสนุนผู้เรียน
|
|
|
C6.4 Co-curricular activities, student competition, and other student support services are shown to be available to improve learning experience and employability.
|
Strengths
จาก SAR หน้า 138–150
1. คณะและหลักสูตรมีกิจกรรมพัฒนานักศึกษาที่สนับสนุน learning experience และ employability ที่หลากหลาย และได้ปฏิบัติจริง
2. หลักสูตรส่งเสริมให้นักศึกษาเข้าร่วมกิจกรรมวิชาการ การนำเสนอผลงาน และการแข่งขันด้านวิทยาศาสตร์/เทคโนโลยี
3. หลักสูตรมีการประเมินผลความสำเร็จของการดำเนินการกิจกรรมและนำผลการดำเนินงานมาปรับปรุงในครั้งต่อไป
|
|
|
C6.5 The competences of the support staff rendering student services are shown to be identified for recruitment and deployment. These competences are shown to be evaluated to ensure their continued relevance to stakeholders needs. Roles and relationships are shown to be well-defined to ensure smooth delivery of the services.
|
Strengths
จาก SAR หน้า 151–157
1. หลักสูตรมีบุคลากรสายสนับสนุนด้านการบริหารจัดการหลักสูตร 1 คน คือ นักวิชาการคอมพิวเตอร์ และใช้บริการบุคลากรสายสนับสนุนส่วนกลางของคณะด้าน IT และโสตทัศนศึกษา
2. มีการกำหนดบทบาทหน้าที่ของบุคลากรสายสนับสนุนตามตำแหน่งงานและภาระงานที่ได้รับมอบหมาย
3. บุคลากรสายสนับสนุนมีการจัดทำข้อตกลงภาระงานและรายงานภาระงานผ่านระบบ PMS
4. มีระบบประเมินสมรรถนะและผลการปฏิบัติงานของบุคลากรสายสนับสนุนตามเกณฑ์ของคณะและมหาวิทยาลัย
|
Area for Improvement
จาก SAR หน้า 151–157
1. แสดงความสัมพันธ์ระหว่างสมรรถนะของบุคลากรสายสนับสนุนกับการตอบความต้องการผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย
2. ประเมินความเพียงพอของบุคลากรสายสนับสนุนต่อจำนวนนักศึกษา และห้องปฏิบัติการ
|
C6.6 Student support services are shown to be subjected to evaluation, benchmarking, and enhancement.
|
Strengths
จาก SAR หน้า 158-160
1. คณะมีการสำรวจประเมินความพึงพอใจของอาจารย์และนักศึกษาต่อสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ และร้านค้าที่ให้บริการและมีการนำผลการประเมินมาปรับปรุงแผนและการบริการ
|
Area for Improvement
จาก SAR หน้า 158-160
1. ทำ benchmarking บริการสนับสนุนนักศึกษากับหลักสูตร IT/Computer Science อื่น หรือเกณฑ์มาตรฐานภายนอก
2. พิจารณาสำรวจประเมินความพึงพอใจในการสนับสนุนผู้เรียนด้านอื่นๆให้ครอบคลุม เพื่อนำผลการประเมินไปใช้ประโยชน์ในการสนับสนุนผู้เรียนให้ครบทุกด้าน
|
C7. Facilities and Infrastructure
|
|
|
|
|
C7.1 The physical resources to deliver the curriculum, including equipment, material, and information technology, are shown to be sufficient.
|
Strengths
จาก SAR หน้า 161–167
1. หลักสูตรมีการใช้ทรัพยากรของทั้งหลักสูตร คณะวิทยาศาสตร์และมหาวิทยาลัย ได้แก่ ห้องเรียน อาคารเสาวรัจ นิตยวรรธนะ อาคารจุฬาภรณ์ ห้องสมุด และห้องปฏิบัติการเทคโนโลยีสารสนเทศ
2. มีสิ่งสนับสนุนด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ เช่น ระบบทะเบียน ระบบการเรียนการสอน สื่อการสอน เว็บไซต์รายวิชา E-book และระบบอินเทอร์เน็ต
3. หลักสูตรมีการสำรวจและประเมินความพึงพอใจต่อสิ่งสนับสนุนการเรียนการสอน
4. มีแผนช่วยเหลือนักศึกษาที่มีปัญหาในการใช้คอมพิวเตอร์ส่วนตัว โดยจัดหาเครื่องคอมพิวเตอร์ สำรองให้ยืม
|
Area for Improvement
จาก SAR หน้า 161–167
1. วิเคราะห์ความเพียงพอของห้องปฏิบัติการและเครื่องคอมพิวเตอร์เทียบกับจำนวนนักศึกษาในแต่ละชั้นปี โดยเฉพาะรายวิชาปฏิบัติการที่มีผู้เรียนจำนวนมาก
|
C7.2 The laboratories and equipment are shown to be up-to-date, readily available, and effectively deployed.
|
|
|
Area for Improvement
จาก SAR หน้า 168–175
1. นำผลประเมินความพร้อมและความพึงพอใจต่อห้องปฏิบัติการและอุปกรณ์จากบุคลากรและนักศึกษาในหลักสูตร ไปปรับปรุงและวางแผนการดำเนินงาน
|
C7.3 A digital library is shown to be set-up, in keeping with progress in information and communication technology.
|
Strengths
จาก SAR หน้า 176–178
1. มหาวิทยาลัยมีสำนักหอสมุดและฐานข้อมูลดิจิทัลที่นักศึกษาและอาจารย์สามารถใช้ในการสืบค้นข้อมูล
2. หลักสูตรสามารถใช้ E-book, e-learning และฐานข้อมูลออนไลน์เพื่อสนับสนุนการเรียนรู้และการทำโครงงานของนักศึกษา
3. มีโครงสร้างพื้นฐานด้านสารสนเทศที่ช่วยให้นักศึกษาเข้าถึงแหล่งเรียนรู้ได้
|
|
|
C7.4 The information technology systems are shown to be set up to meet the needs of staff and students.
|
Strengths
จาก SAR หน้า 179–183
1. หลักสูตรและมหาวิทยาลัยมีระบบ IT สนับสนุนการเรียนการสอน เช่น ระบบทะเบียน ระบบประเมินการสอน เว็บไซต์รายวิชา E-learning และระบบสื่อสารออนไลน์
2. มีการประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาและนำเข้าที่ประชุมอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรเพื่อนำผลมาวิเคราะห์และตอบสนองต่อความต้องการของผู้มีส่วนได้ส่วนเสี
|
Area for Improvement
จาก SAR หน้า 179–183
1. พิจารณาประเมินความพึงพอใจหรือปัญหาการใช้งานระบบ IT แยกตามกลุ่มนักศึกษา อาจารย์ และบุคลากรของหลักสูตร
|
C7.5 The university is shown to provide a highly accessible computer and network infrastructure that enables the campus community to fully exploit information technology for teaching, research, service, and administration.
|
Strengths
จาก SAR หน้า 184–189
1. มหาวิทยาลัยมีโครงสร้างพื้นฐานคอมพิวเตอร์และเครือข่าย เช่น อินเทอร์เน็ตแบบมีสายและไร้สาย เพื่อสนับสนุนการเรียน การวิจัย และการบริหารจัดการ
2. หลักสูตรใช้โครงสร้างพื้นฐานเครือข่ายสำหรับการเรียนปฏิบัติ การสืบค้นข้อมูล การส่งงาน และการใช้ระบบออนไลน์
3. มีระบบสารสนเทศกลางของมหาวิทยาลัยที่สนับสนุนการลงทะเบียน ตารางสอน การประเมินการสอน และบริการนักศึกษา
|
Area for Improvement
จาก SAR หน้า 184–189
1. พิจารณาประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาและบุคลากร เฉพาะด้าน network/internet และการนำผลการประเมินไปใช้ประโยชน์
|
C7.6 The environmental, health, and safety standards and access for people with special needs are shown to be defined and implemented.
|
Strengths
จาก SAR หน้า 190–198
1. คณะและมหาวิทยาลัยมีมาตรการด้านสิ่งแวดล้อม สุขภาพ ความปลอดภัย และการเข้าถึงพื้นที่สำหรับผู้มีความต้องการพิเศษ
2. อาคารเรียนและพื้นที่บริการมีระบบพื้นฐานด้านความปลอดภัย เช่น ทางเดิน ระบบอาคาร และมาตรการดูแลสภาพแวดล้อม
3. หลักสูตรใช้ห้องเรียนและห้องปฏิบัติการในอาคารของคณะ ซึ่งอยู่ภายใต้ระบบบริหารจัดการความปลอดภัยของคณะ
4. มีการประเมินความพึงพอใจต่อสิ่งแวดล้อมและสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้
|
Area for Improvement
จาก SAR หน้า 190–198
1. แสดงมาตรการความปลอดภัยเฉพาะห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ เช่น การจัดการไฟฟ้า สายไฟ อุปกรณ์ต่อพ่วง ความร้อน และความปลอดภัยของข้อมูล
|
C7.7 The university is shown to provide a physical, social, and psychological environment that is conducive for education, research, and personal wellbeing.
|
Strengths
จาก SAR หน้า 198–204
1. มหาวิทยาลัยและคณะมีสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่สนับสนุนการเรียนรู้และการใช้ชีวิตของนักศึกษา
2. หลักสูตรมีระบบอาจารย์ที่ปรึกษาและกิจกรรมพัฒนานักศึกษาที่ช่วยสนับสนุนด้านสังคมและจิตใจ
3. มีพื้นที่เรียน ห้องปฏิบัติการ และช่องทางการสื่อสารระหว่างนักศึกษา อาจารย์ และหลักสูตร
4. งานหอพักและมหาวิทยาลัยมีการจัดบริการให้คำปรึกษาแก่นักศึกษาทั้งด้านการเรียน ปัญหาด้านอารมณ์ ความเครียด และสภาวะทางด้านจิตใจ
|
|
|
C7.8 The competences of the support staff rendering services related to facilities are shown to be identified and evaluated to ensure that their skills remain relevant to stakeholder needs.
|
Strengths
จาก SAR หน้า 205–211
1. บุคลากรสายสนับสนุนด้าน facilities และ IT มีการกำหนดภาระงานและรายงานผ่านระบบ PMS
2. มีการประเมินผลการปฏิบัติงานตามเกณฑ์ของคณะและมหาวิทยาลัย โดยมีคณะกรรมการกลั่นกรองและประเมินผล
3. คณะสนับสนุนการพัฒนาบุคลากรสายสนับสนุนผ่านการอบรม ประชุม สัมมนา และงบประมาณพัฒนาตนเอง
|
Area for Improvement
จาก SAR หน้า 205–211
1. แสดงการประเมินทักษะของบุคลากรเทียบกับความต้องการของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย ทั้ง นักศึกษา อาจารย์ และผู้มีส่วนได้ส่วนเสียอื่นๆ
|
C7.9 The quality of the facilities (library, laboratory, IT, and student services) are shown to be subjected to evaluation and enhancement.
|
Strengths
จาก SAR หน้า 212-215
1. คณะมีการสำรวจความพึงพอใจต่อระบบการบริการ นำมาใช้ในการปรับปรุงคุณภาพการบริการและสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้
2. มีการนำผลประเมินถูกนำเข้าที่ประชุมหลักสูตรเพื่อพิจารณาปรับปรุงให้ตอบสนองต่อความต้องการของผู้ใช้บริการ
|
Area for Improvement
จาก SAR หน้า 212-215
1. พิจารณาการประเมินคุณภาพของ facilities ระดับหลักสูตร และนำผลการประเมินมาปรับปรุงเพื่อเพิ่มคุณภาพของ facilities
|
|
|
|
|
|
|
C8.1 The pass rate, dropout rate, and average time to graduate are shown to be established, monitored, and benchmarked for improvement.
|
Strengths
1. จาก SAR หน้า216 มีระบบ กลไกในการติดตามการแก้ไขปัญหานักศึกษา เกี่ยวกับปัญหาการเรียน และการลาออกกลางคัน
2. จาก SAR หน้า217-218 มีการแสดงข้อมูลการเทียบเคียงข้อมูลการรับเข้าและการออกกลางคันของนักศึกษาระหว่างปีการศึกษา 2560-2568 และมีแนวทางการแก้ไขปัญหาการออกกลางคันโดยการจัดกิจกรรมแนะนำหลักสูตรเชิงรุกให้นักเรียนกลุ่มเป้าหมาย จัดโครงการ/กิจกรรมเพื่อส่งเสริมการปรับตัวและพัฒนาทักษะการเรียนรู้
3. จาก SAR หน้า218-219 มีการแสดงข้อมูลเทียบเคียงร้อยละของผู้ออกกลางคันเทียบเคียงกับหลักสูตรอื่นในคณะปีการศึกษา 2564-2568
4. จาก SAR หน้า220 มีการแสดงข้อมูลเทียบเคียงร้อยละของผู้สำเร็จการศึกษาของนักศึกษาเทียบเคียงกับหลักสูตรอื่นในคณะปีการศึกษา 2561-2564
5. จาก SAR หน้า220 มีการแสดงข้อมูลเทียบเคียงร้อยละของเวลาเฉลี่ยในการสำเร็จการศึกษาของนักศึกษาเทียบเคียงกับหลักสูตรอื่นในคณะปีการศึกษา 2561-2564
|
Area for Improvement
ทบทวนระบบกลไกในการช่วยเหลือนักศึกษาด้านการสำเร็จการศึกษาของหลักสูตรอย่างเป็นระบบ
|
C8.2 Employability as well as self-employment, entrepreneurship, and advancement to further studies, are shown to be established, monitored, and benchmarked for improvement.
|
Strengths
จาก SAR หน้า222ได้ระบุข้อมูลดังนี้
1. นักศึกษามีแนวโน้มภาวการณ์มีงานทำใน 1 ปีมีค่าสูงกว่าเกณฑ์ที่ กพร.กำหนด (ร้อยละ 80) ซึ่งผลคะแนนอยู่ในระดับมาก
2. มีการจัดทำโครงการที่หลากหลายให้กับนักศึกษาเพื่อให้เกิดทักษะและเพิ่มโอกาสการมีงานทำ
3. จัดกิจกรรมสร้างเครือข่ายศิษย์เก่าเพื่อให้ให้เกิดการแลกเปลี่ยนแนวทางการทำงานในอนาคต
4. มีการเทียบเคียงการได้งานทำของบัณฑิตปีการศึกษา 2560-2567
5. จาก SAR หน้า223 มีการแสดงข้อมูลเทียบเคียงร้อยละของอัตราการได้งานทำของบัณฑิตเทียบเคียงกับหลักสูตรอื่นในคณะปีการศึกษา 2563-2567
|
|
|
C8.3 Research and creative work output and activities carried out by the academic staff and students, are shown to be established, monitored, and benchmarked for improvement.
|
Strengths
1.จาก SAR หน้า227 ระบุว่าได้รับการจัดสรรงบประมาณในการเผยแพร่ผลงานวิจัยของบุคลากรสายวิชาการ
2. จาก SAR หน้า227 มีการแสดงข้อมูลเทียบเคียงสัดส่วนการเผยแพร่ผลงานวิจัยของบุคลากรสายวิชาการปี 2562 – 2568 และมีสัดส่วนของการเผยแพร่ผลงานเพิ่มขึ้น โดยปี2568มีการนำเสนอผลงานวิชาการจำนวน 4 ผลงาน
3. จาก SAR หน้า228 มีการส่งเสริมผลงานสร้างสรรค์ของนักศึกษาโดยมีการนำเสนอผลงานวิชาการระดับชาติ วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีและนวัตกรรมครั้งที่ 7 ได้รางวัลในระดับดีมาก
4. จาก SAR หน้า228 มีการแสดงข้อมูลการเทียบเคียงสัดส่วนการเผยแพร่ผลงานวิจัยกับหลักสูตรอื่นภายในคณะในช่วงปี 2562-2568
|
Area for Improvement
1. พิจารณาเทียบเคียงข้อมูลการนำเสนอผลงานทางวิชาการของนักศึกษาในแต่ละปี
2. การนำข้อมูลการเทียบเคียงการเผยแพร่ผลงานวิจัยมาใช้ในการวางแผนปรับปรุง
|
C8.4 Data are provided to show directly the achievement of the programme outcomes, which are established and monitored.
|
Strengths
จาก SAR หน้า229 มีการระบุข้อมูลดังนี้
1. มีการกำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้ในระดับรายวิชา CLOs ในมคอ.3
2. มีการรายงานข้อมูลผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนตาม CLOs ในมคอ.5
3. จาก SAR หน้า25มีการแสดงข้อมูลการประเมินผู้เรียนโดยสถานประกอบการจากการฝึกสหกิจภายนอก ที่แสดงให้เห็นถึงการบรรลุ PLOs ส่วนหนึ่งหลังเสร็จสิ้นการเรียนการสอนทุกรายวิชา
|
Area for Improvement
ทบทวนการประเมินอย่างเป็นขั้นตอนตั้งแต่การประเมิน CLOs ในแต่ละรายวิชาของหลักสูตรที่สะท้อนการบรรลุ PLOs และ YLOs ของแต่ละชั้นปี ไปจนถึงผลสัมฤทธิ์ของผลการเรียนรู้ที่คาดหวังของนักศึกษาปีสุดท้าย รวมถึงพิจารณาข้อมูลของผลสัมฤทธิ์ดังกล่าวมาใช้ในการเทียบเคียง
|
C8.5 Satisfaction level of the various stakeholders are shown to be established, monitored, and benchmarked for improvement.
|
Strengths
1. มีการประเมินความพึงพอใจของผู้ประกอบการที่มีต่อบัณฑิตเทียบเคียงปี 2561- 2564
2. มีการประเมินความพึงพอใจของศิษย์เก่า เทียบเคียงปี 2561- 2564 และมีการประเมินความชัดเจนของ PLOs และ PLOs ที่บัณฑิตได้รับเมื่อสำเร็จการศึกษา
3. มีการประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาต่อการดำเนินงานของหลักสูตร โดยมีการเทียบเคียงปี2562-2568 และเทียบเคียงกับหลักสูตรอื่น ๆภายในคณะปี2563-2568
4. การประเมินความพึงพอใจของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรต่อการบริหารจัดการหลักสูตรโดยมีการเทียบเคียงปี2562-2568และเทียบเคียงกับหลักสูตรอื่น ๆภายในคณะปี2563-2568
|
Area for Improvement
1) พิจารณาการนำผลการประเมินจากผู้มีส่วนได้ส่วนเสียแต่ละกลุ่ม แต่ละประเด็นมาวิเคราะห์เพื่อกำหนดแนวทางปรับปรุง 2) พิจารณาการนำผลการประเมินจากผู้มีส่วนได้ส่วนเสียแต่ละกลุ่ม แต่ละประเด็นมาวิเคราะห์เพื่อกำหนดแนวทางปรับปรุง
|
|
|
กำหนดการประเมิน
09.00– 09.30 น. ประธานอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร กล่าวต้อนรับ
- หลักสูตรนำเสนอผลการดำเนินงาน ประจำปีการศึกษา 2568
- ประธานคณะกรรมการตรวจประเมินฯ กล่าวชี้แจงวัตถุประสงค์ของการประเมิน
และแนะนำทีมงานตรวจประเมินฯ
09.30 – 10.30 น. สัมภาษณ์อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร
10.30 – 11.00 น. สัมภาษณ์นักศึกษา
11.00 – 11.30 น. สัมภาษณ์ศิษย์เก่า
11.30 – 12.00 น. สัมภาษณ์ผู้ใช้บัณฑิต
12.00 – 13.00 น.. พักรับประทานอาหารกลางวัน
13.00 – 15.00 น. ตรวจสอบเอกสาร
15.00 – 16.00 น. สรุปผลการประเมินและให้ข้อเสนอแนะ
16.00 – 16.30 น. นำเสนอผลการประเมิน
หมายเหตุ อาหารว่างและเครื่องดื่มบริการระหว่างการประเมิน
|